简介：

简介：把握历史空间概念是历史学习的基本要求：历史人物的活动、历史事件的发生，都与特定的空间相关，离开厂空间，历史事件、历史进程、历史现象就无从谈起．因此，把握历史空间概念显得尤为重要。那么在中学历史学习中应该如何树立历史空间概念呢？

简介：1．引言《数学课程标准》（简称《课标》）是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件．在教学过程中，教师严格按照《课标》要求培养学生．对于几何，义务教育《课标》把空间观念的培养作为重要理念之一，而高中《课标》把空间想象能力作为学生应具备的能力之一．

简介：在小学生空间观念的培养中，抽象化阶段离不开充分的图形感知，特别是辨别阶段之后更需要实践应用。小学几何概念的学习不只是停留在概念化的掌握，而应该充分发展学生的空间观念。

简介：摘要中国福建的茶、茶文化、茶道与福建当代茶室空间产品设计之间存在着密切的关联、福建茶的文化和茶道的精神之间的交流在某种程度上影响着福建的茶室空间产品设计，而茶室空间产品设计又映射着茶文化和茶道精神。当代生产力高度发展的生活方式似乎让人们无法停下脚步来放空和净化心灵和正确的揣度生活中的智慧。福建茶室空间产品设计其实就是对茶室空间的功能、美、茶道精神、中国传统文化的真实表现。本文通过研究福建茶文化及福建茶室空间产品设计作品中进行调研分析，得出福建当代茶室空间产品设计概念及归类，能够更好的保留传承延续福建传统文化、茶文化和茶道精神，更具有设计创新，走在茶室空间产品设计时代的前沿。

简介：针对建筑学计算机课程设计普遍存在的问题，提出了将数字化设计作为建筑学空间造型能力提高的有效途径，培养学生全新空间逻辑语言，展望建筑学教育的未来发展趋势，探讨促进和提高课程教学质量的有效方法。

简介：移动事件动词与空间介词在通过动介短语结构表达移动事件时,动词内部语义与介词内部语义存在对应关系。运用动词情状体来建立事件动词内部语义与介词内部语义的对应关系,建立空间介词的＂空状体＂构想,可以描述英语空间介词的语义,进而解释跃迁介词与非跃迁介词的本质语义区别。基于该主张的句法假设可以解释英语动介短语结构被动句的可接受性分布、空间介词短语的名词性属性以及动介短语结构的多义性。

简介：摘要 :研究目的 :以国土空间分区为研究对象 ,对中国国土空间分区的内涵、方法和基本问题进行了探讨，为中国省和区域国土空间规划的编制提供指导和参考。研究方法 :文献分析 ,资料总结与归纳。研究结果 :(1)提出以县级行政区为主体 ,乡镇组团、保护区等为辅助的国土空间分区评价单元划分方式 ;(2)从生产、生活和生态三方面对国土空间进行多功能表达并阐述分区指标体系构建的方法 ;(3)制定了自上而下与自下而上相结合的省和区域国土空间分区技术路线。研究结论 :解决了如何划分评价单元、构建分区指标体系和分区技术路线等国土空间分区的基本问题 ,研究成果可为省和区域国土空间规划编制提供科学依据 ,并对区域均衡与可持续发展具有指导意义。

简介：本文比较详细地分析концепт一词的本义、词源及其在各种用法中与概念、意义、指称及其他心智构造物的关系，说明其在语言学、语言哲学、文化学、认知语言学作为术语的内涵，阐发观念化、观念分析的本质，并通过例证表明如何对体现语义类型的元语言分类词和文化词进行观念分析，旨在对相关术语有较深入的理解，为相关术语的正确翻译提供理据。

简介：

简介：外空技术进步、外空活动国际化和商业化等新形势给“发射国”概念带来了挑战。由于“发射国”概念各个要素发生的变化，传统“发射国”概念已经无法完全适应当前外空活动的需要。在新技术、国际合作和商业化背景下，可以从国际立法、国内立法和合作契约等三个层面作出适当安排，应对空间发射活动发展带来的挑战。

简介：摘要：对于中小学校，校门口人流、车流交叉对学生安全是严重的威胁；据调查出入明显干扰城市交通的集中时间为上下学期间，步行汽车的横穿道路，或者校门前停车，在者是召开家长会，驾车数量多于平时。解决中小学地上机动车停放的问题，建议将地上车流引入地下，通过合理组织车流、人流，；来改善校园的地面交通状况，保证校园地面空间的人、车分流，营造舒适、安全的校园步行空间。

简介：摘要：让观众在展览场地内获得更深入、更有互动感的经验。在概念设计中，把概念作为一种特殊的设计元素，通过灵感的激发来生成概念，进而对概念进行进一步的深化和表达，从而达到对展示空间的完美呈现。将“概念设计”原理运用于展示空间的设计中，是一种行之有效的方法。在此基础上，提出了一套以概念设计为导向的展示空间设计方法，以达到更高水平的展示。

简介：在教学图形和几何内容时，学生依然存在着深度思维缺位的现象，没有深入思考、探究揣测的过程，学生对事物的感知也失去了“实物——表象——抽象”的过程，对学生空间概念的培养毫无裨益。如何才能在几何教学中培养学生的空间概念呢？

简介：地理空间是人类活动的舞台，处处都留下了历史要素的“烙印”，若把这些历史要素揉到地理空间概念的学习之中，会收到意想不到的效果。本文“以黄土高原及周边相关区域”为例，就如何揉历史要素于地理空间概念的教学谈些体会。

简介：在小学数学教学中，图形与几何领域的基本概念一直是课堂教学的重点和难点，如何才能提高图形与几何概念的教学实效，是数学教师亟待思考的课题。本文根据课堂实践，提出要立足几何概念的本质，抓住几何概念的本质属性，精心打磨，让学生获得消化和理解，实现概念教学的实效。

简介：提出了热管冷却推进一供电双模式运行的空间核反应堆初步概念,给出了堆芯及热管燃料组件的设计布局,以液氢为推进剂,进行了热工水力学初步分析计算,推进模式下推进剂出口温度达到2600K,验证了初步设计的可行性;分析比较了不同热电转换技术对系统辐射散热器质量及面积的影响,电功率为5kW时,辐射散热器面积可小到1.2m^2,预估了设计的热管冷却双模式空间堆各部件的质量,反应堆系统总质量小于1500kg.结果表明,初步设计的双模式空间堆参数满足相关要求.

简介：空间关系是人们认识世界过程中首先感知的一种存在关系,属于最基本的范畴,但不同民族对空间的感知和表达是不同的,体现在语言中,形成了一定的相同与差异。在俄语中,主要使用前置词词组、副词、形容词词组、带前缀的动词等来表达空间概念;而在汉语中,一般使用介词加方位词组合、形容词、动词加方位词组合等来表达空间概念。

简介：

简介：文章在意象图式视角下对汉语体系统内部的非完整体（“在”与“着”）进行研究。发现在使用体标记“在”时．主体对事态的概念空间化配置处于“前-后图式”中的“前”位置；在使用体标记“着”时，主体对事态的概念空间化配置处于上述图式中的“后”位置．从而形成体系统内部的“前景-背景”概念结构空间化配置对立；同时．这种对立具有缺省性．对屯项之间具有互补性．因而“着”除了典型地具备背景化功能之外，还可以出现在前景化位置上。这种概念空间化配置对立．反映出人们对相同事件有不同的感知方式和认知能力，并以各自特有的认知思维方式对昕观察到的事态进行概念空间化配置。