简介：写好年鉴条目，对于提高年鉴质量尤为重要。一、条目的定义

简介：<正>联合国将1999年定为国际老年人年,原联合国秘书长安南指出,人类已进入长寿时代,过去人类寿命像短跑冲刺,现在人类寿命像马拉松赛跑,人的寿命可活到120岁。《欢度百岁》一书是江苏马拉松赛跑金牌获奖者的总结和展示,是给江苏人民送上的一份和和美美、甜

简介：城市区志是新中国首轮修志中涌现的新志种,20世纪90年代中期国家始有正式文件规定,将市区志纳入国家必修的志书系列.由于记述对象的特殊性,城市区志的编纂模式和市、县志有所不同.但早期修纂的城市区志由于理论准备不足,大多沿袭了市县志的编纂模式,而忽视了城市区志的特殊性.第二轮修志中,城市区志的编写既要遵守地方志编纂的一般准则,又要保持其个性特征.

简介：唐朝《五经正义》自定本到问世，历时二十余年，期间几经讨论修订，具有定本证缪、广取博收、辩难修订、力求完备等特点，充分体现了一种严谨求实的科学态度。这对于当前还处于不断发展探索阶段的成人高等教育教材编写而言极具现实意义。成人高等教育教材的编写要做到：第一，要在思想上高度重视；第二，要慎选编撰人员，加强团队管理；第三，要广采博收，善于容纳异见；第四，科学严谨，创新与继承并重。

简介：<正>1.工具性和人文性并重。译林新版小学《英语》在整套教材的架构设计上充分体现了现代小学英语教学的特点,集工具性和人文性于一身,使新教材更具整体性、开放性和灵活性,既可以满足学生的不同个体学习需求,也可以满足教师的多种教学要求。所设计的七个板块(指Storytime,Funtime,Cartoontime,Lettertime,Songtime,Checkouttime和Tickingtime七个板块)密切相关,相辅相成,紧紧围绕教学的核心内容,通过不同板块的呈现来完成教学目标。

简介：20多年来，《广东年鉴》编纂取得优异成绩，内容及栏目逐年有所创新，特别是在“特辑”栏目．针对条目内容还新增了“资料链接”等内容．记录年度大事、热点问题。连续四届获全国年鉴编纂出版质量评比综合特等奖。有成绩也应看到存在的问题，我负责“经济”、“市县概况”、“社会经济统计资料”部分的稿件编辑工作。据多年编辑经验．感到“市县概况”栏目的条目存在《政府工作报告》“一篮子提”的问题。《广东年鉴．2012》“市县概况”栏目的概况条目内容年年有所创新．但其他条目选题取材略显呆板。

简介：新课改提倡学生自主、探究与合作学习。为了有效引导学生自主学习、合作交流和拓展巩固，我们需要根据学生的认知能力、知识基础将教材进行校本化改造，设计出引导学生自主、探究、合作学习的方案，即学案。

简介：1．摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要．一般也不要对论文内容做诠释和评论（尤其是自我评价）。

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简介：摘要从1977年至2003年，已有五版《中药鉴定学》教材面世。正待编著的下一版教材，应该在前五版的基础上有所创新与突破。本文就此提出几点建议以供参考。

简介：结合地方专业年鉴编纂中存在的突出问题，提出地方专业年鉴的设计必须做到：（1）年鉴基本部件要齐备，（2）资料形式要多样化，（3）信息资料分类科学、合理。编写要领：一要以基础信息和大事要闻作为记述重点，二要按照条目内容要素和记述程序要求组织材料，三要在尽可能小的篇幅里容纳尽可能多的有效信息。

简介：限购政策未预料买卖双方均无责2010年9月10日，黄某和薛某在某中介公司的介绍下达成房屋买卖协议，约定薛某将温州某小区两套房屋（期房，需并套使用）出售给黄某。

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简介：通过对当前的中职教材进行调查,分析教材编写过程存在的问题。指出中职学校选用教材的编者组成、教材内容等情况中存在的弊端和缺陷。进而在国家级中职骨干示范校建设的背景下,结合校企合作,根据中职学生的特点、学习内容及教材开发团队等方面提出具体的对策。从而使中职教材更适应中职学生学习、更适应中职教师教学、更适应社会生产的需要。

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简介：在对外汉语教学中，语素教学越来越受到人们的重视，相关的研究成果也很丰富。但目前这些研究成果很少在汉语教学的教材中得以体现。事实上，在中级精读教材的编写实践中，语素教学完全可以通过生词表的制定、注释内容的选取和处理以及练习设计等方面全方位地体现出来，如在生词表中解释构词能力强的语素的意义，在“注释”部分增加语素教学的内容，通过练习引导学生根据词语的构词方式归纳某课或某几课的生词等。

简介：神木县第七中学从2012年秋季开始实施有效教学改革，至今已有半年多时间，也收到了一些成效。但随着学校课堂教学改革的逐步推进，怎样编写出高效、实用的导学案，已经成为广大教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行的关键环节。近段时间笔者对此进行了积极、深入的思考。下面就导学案编写的所思、所想同各位同仁交流，与大家共勉。

简介：摘要本文分析了新课程背景下，高中历史新教材专题编写体例的优势和不足，并一一举例引证。文末还指出了中学历史教师应该如何应对新课程、新教材，怎样展现优势、弥补不足，真正用好新教材，为新教材的使用者提供借鉴。

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