简介:创新校企协同的技术技能积累机制,是适应我国产业转型升级和经济增长方式转变的迫切需要,而保障校企协同技术技能积累机制高效运行的重要条件之一则是构建校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。基于校企利益最大化、企业重视程度、职业院校参与动力和社会环境等要素,以科学性、全面性、可行性和可比性为原则,设计校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。
简介:摘要:论文主要思路为“三主二大”。三主,即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素,其地位,职能和作用是关键;二大,即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理,对校企,校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体,他们相互促进,相互制约,相互协同,相互影响,在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势,从宏观把控,到各自完善发展,始终在竞争优势地位。
简介:摘要近年来,我国高等教育得到迅速发展,但是在人才培养的定位上却显露出一些问题。尽管国家一直都强调应用型技能人才的培养,但学生的技术创新和创造能力依然薄弱。为了促进社会经济更快更好地发展,我国加快产业结构的升级转型,转变了经济发展的模式,劳动密集型产业逐渐被资金密集型和知识密集型产业所取代,这对高等教育的人才培养模式提出了新要求。十多年来,我国高等院校走过了一条“工学结合、校企合作”的办学之路,并且取得了一定的成绩和积累了许多经验,但仍然还有很多需要完善的地方。本文将探讨深化校企协同育人模式改革的主要措施,然后对校企协同育人模式的未来发展进行探讨。