简介：摘要从广义上讲，“未言说成分”是句子所传达的命题的一个组成部分，但未经句子的字面成分所呈现。自从这个概念被提出以来，关于它的一些问题悬而未决（i）如何准确定义“未言说成分”？（ii）“未言说成分”究竟属于语义学的范畴，还是语用学的范畴？（iii）“未言说成分”这一概念是虚妄的还是真是存在的？该文梳理了针对这些问题的代表性意见，对研究现状进行了论述，并指出在未来研究中必须要解决的一个核心问题。

简介：摘要从广义上讲，“未言说成分”是句子所传达的命题的一个组成部分，但未经句子的字面成分所呈现。自从这个概念被提出以来，关于它的一些问题悬而未决（i）如何准确定义“未言说成分”？（ii）“未言说成分”究竟属于语义学的范畴，还是语用学的范畴？（iii）“未言说成分”这一概念是虚妄的还是真是存在的？该文梳理了针对这些问题的代表性意见，对研究现状进行了论述，并指出在未来研究中必须要解决的一个核心问题。

简介：　　"言说"其实义项并不复杂:1.谈论,说话(动词);2.言辞,言论(名词);3.宣讲佛教的故事与理论(名词).　　……

简介：人生宛若庆祝节日或从事送葬的行列，人人各就其位，在司仪长的指挥下前进。——[美]霍桑《人生的行列》

简介：我们都是由这种混合物造成的，一半是冷漠无情，一半是卑鄙邪恶。——[葡萄牙]若泽·萨拉马戈《失明症漫记》你永远不能拥有太多的天空。你可以在天空下睡去，醒来又沉醉。在你忧伤的时候，天空会给你安慰。可是忧伤太多，天空不够，蝴蝶也不够，花儿也不够。大多数美的东西都不够。于是，我们取我们所能取，好好地享用。

简介：我一直在考虑一件事情，那就是、我是否对得起我所经历过的那些苦难。苦难是什么，苦难应该是土壤，只要你愿意把你内心所有的感受、隐忍在这个土壤里面，很有可能会开出你想象不到、灿烂的花朵。

简介：人们总是抱怨不应该遭受的坏事情发生在他们身上，但却很少提起他们遇到的好事情。也不提他们之前做过什么，才会导致这样的事情发生。我不记得自己曾经对上帝做过许多让他眷顾我的事情。可是他真的对我很眷顾。——[美]科马克·麦卡锡《老无所依》

简介：做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静、与世无争，这难道是糟蹋自己吗？与此相反，做一个著名的外科医生，年薪一万镑，娶一位美丽的妻子，就是成功吗？我想，这一切都取决于一个人如何看待生活的意义，取决于他认为对社会应尽什么义务，对自己有什么要求。

简介：不过记住，当我们除掉琼斯时，不要染上他的恶习，所有动物都是兄弟姐妹，无论大小，聪明与愚蠢，飞禽还是走兽，无论现在还是将来，所有动物都是平等的。——[英]乔治·奥威尔《动物农场》梦想，可以天花乱坠，理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。——三毛《亲爱的三毛》

简介：谈高考，人人痛恨，但每个人都希望自己的孩子能考上好大学。读《红楼梦》，都道林黛玉可爱，薛宝钗可恨，但如果儿子找了个“林黛玉”，怕不气晕。以此类推，比比皆是。

简介：对话文本自身就是一种有意义的思考方式.它是对话者相互作用所产生的思想的情境性的记录.和分别体现了孔子和柏拉图思想的鲜活样态.它们的言说方式的不同产生了对话主体间的话语空间的留置,还导致了在交往中自身的言语与其想要表述的观点、倾向的悖离,即走向了"自我离异".

简介：有些诗是不可说的，如佛家所言，不可说，不可说，一说就是错。如这一首《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。好不好？自然是好的。先不要说内容和风致，就是音节，也如风动琴弦，自然成韵。

简介：德国当代新表现主义艺术家巴塞利茨的作品充满原始野蛮的戏谑风范。本文从时代对于人自身的哲学追问阐明艺术家作品所达到的时代高度———不可言说的言说,以及这种精神性与外在表现的完美统一。

简介：诗歌中的技巧创新实质上是诗人为诗歌创作确定的认知规则,它是诗人为表达仅属于自己的独特生活体验所作出的选择.它不是套用已成为模式的各种修辞格的表面表达,而是由内而外的主客观融合的立体传达.诗人的技巧创新,目的是引导读者扩大视野,认识不断变化中的现实世界.

简介：1993年夏季的一天,我在乡下老家的菜园里,写下了这样一段话：在纸上的漂泊中,我呼唤并期望寻索一种新的地理。我提倡人的不灭,祖先永远活在土地上。认为文学实则是一种变相的考古学。我们不仅要善于从人使用过的器物中,从历史的遗迹与印痕中,从空间的迷局中给祖先和易失的人类按脉,还要善于从当代人的身上发掘我们的祖先,从而发掘人的存在的多样性,从而开启另一扇人的生存之门,进而拓展一种神性的文学新疆界,让比我们更古老的词语重新开口说话。

简介：活着的一万零一条理由秦文君不知是由于天性中的忧郁、孤独，还是因为成长的受挫、痛楚，有一段时间，我心里时常会冒出许多有关生命的疑惑。

简介：口语和口语教学作为语文和语文教学的重要构成部分,口语和口语教学在各种有关课程、教学的文本中,在五大教学目标中有两条关涉口语和口语教学

简介：相信每个人都在幼年时候听过3只小猪的故事。故事中，3只小猪或懒惰，或勤劳，或愚蠢，或聪明，建起的房子各具特色，面对大灰狼的攻击也因此各获结果，好在，故事结局是一如既往的美好。寓言在于让小朋友明白“勤有功，戏无益。”我不知道这个寓言在当今成年人心中是否仍能产生功效。

简介：这一时期的语文教材编写开始关注和重视口语和口语教学,这个大纲在口语教学方面的变化在语文教学领域产生了深远的影响,这个时期的口语教学研究

简介：公文语言是公务实践的理性反映和语言概括.由于它长期根植于社会生活的土壤,应用于公务活动领域,故在词汇方面有一些自身的特点.