简介：

简介：摘要语文是小学阶段开设的主要课程，承担着培养学生听说读写能力的重要教学任务，其中识字教学是小学语文教学的重要内容。中国文化博大精深，汉字是中华文化的重要组成部分，加强识字教学对于学生的语文学习以及其他学科的学习都有重要意义。本研究探讨了小学语文部编教材识字教学的有效策略。

简介：文章采用2017年版《中国科技期刊引证报告(核心版)》选取贵州省13种自然科学类科技核心期刊,通过《中国科技期刊引证报告(扩刊版)》,查阅其来源文献量、平均引文数、平均作者数、地区分布数、机构分布数、基金论文比、引用半衰期7个来源指标及总被引频次、影响因子、他引率、H指数4个被引指标并对其进行统计分析,借以评价贵州省科技核心期刊的影响力,并根据发展现状提出相关建议以加强贵州省期刊的影响力。

简介：摘要：作为小学阶段的语文课程，阅读一直占有十分重要的地位。小学阶段的语文阅读虽然内容较简单，内涵设置不会太深，但是对培养学生语文思维能力以及提高学生对语文的自主实践能力具有重要意义。因而在素质教育的背景下，培养小学生的自主阅读习惯是必不可少的，针对这一问题，本文主要就如何在小学语文部编版阅读教学中培养学生的自主阅读习惯展开分析。

简介：2019年3月11日上午,吉林省档案馆与吉林省社会科学院共同签署了《合作研究协议》。

简介：20世纪80年代学科教学知识概念被提出之后,学术界开始对其进行广泛、深入的研究,但目前我国大部分研究都集中于中小学教师,对幼儿园教师的学科教学知识研究还不够系统全面。本研究主要分析幼儿园新手型教师科学领域教学知识的现状,找到影响其科学领域PCK得分的因素,进而对职前和职后教育提出一些针对性的意见和建议,以期提升幼儿园新手型教师的科学领域教学知识.

简介：摘要科学实验在小学科学的学习过程中起着十分关键的作用，老师通过给学生进行实验，可以让学生在自己的头脑之中创设出自主探究的思维，并且能够形成属于自己的知识结构体系，进而让自己的科学素养得以有效的提升。

简介：这些年,“吃货”形象大行其道,有啥物种泛滥的、不敢吃的,都会喊上他们来研究食谱。最近有人又更新了食物清单:癌细胞现已加入豪华午餐系列。不过这一次,你还会站在食物链的顶端吗?前方高能,饭后观赏效果更佳。

简介：

简介：摘要小学科学旨在通过发现问题——大胆猜想、设计方案、实验验证、得出结论这一基本路线来帮助学生探索真理，解决实际生活中的问题。亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。在教学中我们如何引导学生经历探究活动，并带领孩子们一起去感受科学探究中的乐趣呢？

简介：摘要小学校园需要分析如何提升教学管理的质量，重视开展科学管理的积极意义，强化整体的教育教学质量。传统的教学理念不能给教学改革工作提供更好的动力，所以小学校园应该分析可以通过哪些方式实现科学管理，更好发挥出学校教育所具备的育人功能。小学校园要积极思考需要革新哪些管理理念，借助哪些方式强化教学管理的最终质量，促使教学工作实现更好的开展。本文主要思考应该通过哪些方式构建科学的教学管理模式，提升科学育人的效果。

简介：一道好的命题不仅要把落点放在知识点上,还应做到通过这个命题给学生以学习习惯和学习方式的引领。就文言文的命题而言,基础知识能否落实决定着学生在日常学习中对该知识点的重视程度,更影响着学生未来的学业发展。守正出新是我们在命题当中应该考虑的基本原则。同时,如何用好文言文这个材料,使之成为传承民族优秀文化的抓手,亦是教育者应当担负起的重任。

简介：STS的教育可以帮助学生认识科学是一种文化,STS教育具有可以帮助学生认识科学与社会的关系的重要功能,而STS教育可以使学生在更宽的视野中（比如历史的、哲学的、社会的、伦理的

简介：摘要：科学本质是科学素养的核心，也是科学教育改革浪潮中必须要攻坚的“重难”领域，只有教师理解了科学本质，把握了科学本质的意义，学生才能真正感受到科学的魅力，体会到科学的乐趣，进而学好科学、用好科学！因此在教育教学活动中，教师应时刻注重对学生科学本质的培养，以显性和内隐的方式将科学本质融入小学课堂教学中。

简介：摘要党的十九大报告强调要“全面净化党内政治生态”，中央纪委二次全会报告鲜明提出纪检监察机关要“整体把握地区、部门、单位的政治生态状况”“注重动态分析判断”“协助党委（党组）有针对性地、与时俱进地加强政治生态建设”。对于县级党委提升管党治党水平，县级纪检监察机关履行第一职责，精准实施监督，精准发现问题，找准症结、对症下药，推进全面从严治党向基层延伸，至关重要。

简介：摘要中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养。论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养。

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简介：摘要科学学科的目的在于对学生的科学素养进行培养，针对小学生开展科学学科主要是对学生科学素养进行启蒙，为其日后的学习和发展奠定一定的基础。所谓科学素养，指的是对必要的科学知识有所了解，掌握基础的科学方法，明确科学的本质，进而养成崇尚科学的精神，在实际生活当中能够加以灵活的应用处理问题。在小学科学教学的过程当中，教师不能只是一味的采用单一的教学方法和固定的教学模式，而是应该与科学学科特点进行有效的结合，对学生进行正确的指引，使之对科学进行探究。

简介：摘要现代社会对科学的崇尚使得人们习惯性地将包括法学在内的各个学科与科学相提并论。但是从科学这一概念的界定以及通过对法学和科学二者研究对象的比较，能够发现法学与科学的诸多不同。将法学纳入科学之范畴带有某种功利性意义，而通过对科学进行理性反思后，可以发现法学并没有必要去“攀附”科学来获得权威性和合法性，一味地“依傍”科学也并不能真正促进法学自身的发展与完善。

简介：摘要科学是独特的、不同于其它学问的东西，它通过细致观察、严谨的实验来客观地认识和解释世界，有其自在的逻辑体系。儿童在科学教育活动中所习得的证据、实证意识、怀疑、验证、客观的品质是其他学科无可比拟的。科学教育活动的科学性从科学的真义衍化出来，是科学本质最基本的诉求，是进行小学科学教育基础之根本。若是忽略了科学教育的科学性，科学教育便失去了根本，迷失了方向。