简介：摘要：五六千年以前，我们勤劳睿智的先祖已经在这片地域文化土地上生息繁衍，留下了新石器时代裴李岗文化、龙山文地域文化化和仰韶文化的遗址，曲艺文化、姓氏文化、瓷文化、黄帝地域文化文化等都可以在这里寻根溯源。将地域历史文化、历史故事以短视频这种百姓喜闻乐见的形式整理呈现，倾听历史回声，借此强化民族的认同感、感知文化的多样性，从中获得地域文化文化自信，推动历史文化的传承与传播。

简介：摘要：我国在发展的过程中有着深厚的文化底蕴，但是随着城市化进程的不断推动，各地方对老城区进行的大拆大建不断破坏着城市的传统肌理，城市的文化底蕴逐渐衰减。为了保护和传承我国历史文化底蕴，要对城市街区中拥有的传统风貌以及历史文化特色加强保护，这样才能传承我国优秀的传统文化。因此本篇文章撰写的内容主要是根据历史文化街区改造更新进行分析和研究，希望通过相关的方法和建议创新城市街区文化在建设过程中的路径，将历史文化与城市街区的建设进行融合，这样不仅可以加强城市街区的建设，而且还能将历史文化得到传承。

简介：摘要：深入归纳山东各地域建筑文化特色，从齐鲁建筑文化内涵、建筑风格气质、建筑特征等方面进行总结，为城乡历史文化保护建设提供基础资料与参考依据，为建筑创作领域提出了较为具体的导向指引。

简介：摘要：一个城市的文化底蕴是城市发展的持续动力。随着社会的不断进步，人们对历史文化街区的保护也日益看重，其所呈现出来的文化内涵与保护进程也是我们关注的重点。探索有益于促进城市发展的遗产保护策略,指导塔城历史文化名城保护中历史文化街区这一重要层次的保护与实践。

简介：摘要：城市发展进程中不同时间阶段的历史文化堆叠，造就今日城市的特色和底蕴。本文以涠洲南湾历史文化街区为例，通过调研涠洲南湾历史文化街区的现状发展，分析现状存在的问题，提出合理科学的保护策略。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的经济发展步入高质量发展阶段，现阶段的人民共识不再停留在物资层面的追求，更多的转向精神层面的需求。一座城市的发展不光要有现代科技，还需要对历史文化遗产进行保护，让后代们了解这座城市和以前所生活的人们，是如何的发展和生活的。文化的传承是发展中必不可少的精神承袭，然而城市的发展中有很多客观因素，使得城市发展和历史文化建筑的保护出现了矛盾，如何解决城市发展的压力，同时兼顾做到历史文化街区历史建筑的保护和整治便是当前亟待解决的难题。基于此，本文主要通过探索新技术，充分利用城市整体规划形势的需求，解决历史街区现状调查，从而通过保护规划与整治管理的渠道解决问题。

简介：摘要：通过对咸阳历史文化遗产的构成要素和存在的问题分析，秉承不同历史文化遗产风貌，探索和完善差异化的保护思路。

简介：摘要：市场是义乌的灵魂。义乌农民传承了鸡毛换糖商业文化，不等不靠，积少成多，在全国率先创办了小商品市场，经过四十年培育发展，成为举世瞩目的“世界小商品之都”

简介：【摘要】布依戏是贵州省的传统戏剧，发源于贵州省黔西南州册亨县，现主要流行于贵州省黔南、黔西南布依族聚居的册亨、安龙、兴义等县。布依戏作为民族文化瑰宝，正在散发其独有的魅力。

简介：摘要：中国传统文化是中华民族乃至世界人民的宝贵精神财富，继承和发扬民族的优秀传统文化在当前已成为许多人的一种共识。中国的传统文化，以其博大精深的内涵、包罗万象的理念在中国历史上绵延了近五千年。当前社会转型期，初中历史教学中应更多的渗透中国传统文化，从而培养初中学生对中国传统文化的学习和理解。

简介：摘要：《大江大河》作为2018年的“改革开放40周年”献礼剧应运而生。该剧背景在1978到1988年间改革开放时期，宋运辉、雷东宝、杨巡三条线索并进，分别讲述了他们在改革中砥砺前行的故事。本文分析了《大江大河》中构建的80年代集体记忆，阐述了三位主人公在改革开放时期的不同选择和境遇，最后引出新媒体下的文化记忆传播，将80年代的历史记忆与当今文化生活联系起来。

简介：摘要：乡土历史资源与历史教学密不可分。随着初中历史教学改革的深入，许多历史教师开始关注当地历史资源，试图将当地历史资源融入其中，使初中历史教学更加贴近现实，提升学生学习历史的兴趣。

简介：摘要：新课程背景下的教学重点已经从丰富学生的知识储备量转变为培养学生良好的道德品质与价值观念，促进学生思想政治水平的提高。乡土资源指的是当地自然生态和文化生态，更好地陶冶学生高尚的品德与素养的作用，促进初中历史课堂实际效率的提高。因此初中历史应严格结合新课标改革内容，将乡土历史文化资源与历史日常教学相互结合，发展学生历史素养的。所以文章提出在初中历史课堂中渗透乡土历史文化资源教学的要求与具体策略，以期提高初中历史课堂的教学效率，提升初中生的历史能力与综合素养。

简介：摘要：历史知识是人们缅怀过去、向往未来的理论基石，历史也是学生形成历史价值观的学科基础，而在历史的既往发展过程中，乡土历史文化资源又是其中的重中之重。在现今科技高速发展的新时代，教师在课堂上享受信息技术的便利以及基于历史教材进行课堂教学的同时，也不能在忘记对乡土历史的追溯，善用乡土文化资源，让学生能够深入体会其中所蕴含的民族精神。乡土历史文化资源的丰富性和多元性，也能够在一定程度上加深学生对历史的理解，进行课堂气氛的调节，进而培养学生的综合历史素养。与此同时，教师在历史课堂上对乡土历史文化资源的使用也要适度，不能本末倒置，要以历史为主体，乡土历史文化资源为辅，帮助学生更好的学习历史知识，帮助老师完成教学目的达成更好的历史教学成果。

简介：【摘 要】：我国拥有几千年的文化历史，历史时间的发生，对不同地区文化有着不同影响。为此，在历史教学中，融入乡土文化，是初中历史教学的必然趋势。为此，教师必须适当引入乡土历史文化，引导学生去更合理、科学的掌握历史知识，不断提升学生文史素养。然而，在初中历史教学中，对于乡土历史文化的融入，还存在一定问题。本文主要分析乡土历史文化资源在初中历史教学中的应用。

简介：摘要：大运河国家文化公园新乡段名为卫河（永济渠），在自隋唐至明清的一千多年间作为重要的水运线路持续发挥着航运功能，其河道对天然河流的巧妙利用和改造，使运河的水源获得保障，通过减河和水道弯道的设计，实现了水量节制、航道纵比降延缓等功能，反映了中国古代高超的水利工程施工技术。

简介：摘要：加强党性锻炼、党性修养，是我们党不断从胜利走向胜利的制胜法宝，也是每一个共产党人的终身必修课。党性教育是提升党性修养的重要保证；历史文化是提高党员党性修养的重要载体，张思德干部学院是学习红色历史文化提高党性修养的成功实践。中国共产党第二十次全国代表大会报告强调，中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。习近平总书记强调“两个结合”的创新理论，行动理论必须与地方实情密切结合，才能取得更好的工作实效。四川雅安市雨城区作为历史文化名城，底蕴深厚，汉高颐墓阙墓主——高颐，茶马古道开拓者——古道背夫，宋三苏举荐人雅州知州——雷简夫，苍坪山下传播红色电波的地下战线共产党员——王少春，红军强渡大渡河纪念碑主创者——叶宗陶，红色资源红军长征在雨城等作为党性教育载体，对于激发党员干部归属感、责任感，提高党性修养，提升责任意识；激发人民群众以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的坚定信心，具有非常重要的时代价值与实践意义。

简介：【摘要】1984年通过的《中华人民共和国民族区域自治法》 将“对口支援”以法律的形式确定下来。对口援疆经历了从干部援疆到经济、社会、文化、教育等多方面的对口支援，为新疆社会的稳定与发展做出了贡献。在文化教育领域里也经历了文化援疆到文化润疆的深入发展。文化教育领域不仅仅是停留在简单的物质支援基础设施建设上，而是更强调润物细无声的内化作用，让文化教育领域惠及新疆。

简介：摘要：面对全球文化冲击，保护、传承与弘扬我们本民族的优秀传统文化变得至关重要且迫在眉睫。身为一名高中历史学科教师，笔者敏锐地意识到历史学科中所蕴含着丰富的中华优秀传统文化资源，并认为历史中出现的人、物、事件以及思想都可以呈现出中华优秀传统文化。由此，笔者在教育实践中既注重对学生进行历史知识的讲解与传授，也强调对学生进行中华优秀传统文化的渗透式教育，让学生边学历史边感受中华优秀传统文化。

简介：【摘要：】乡土历史资源是历史教学中的重要史料。把乡土历史引进课堂可以激发学生学习历史的兴趣。