简介：摘要 中国诗词是中华传统文化的瑰宝，运用简洁凝练的语言诠释丰富的文化内涵，具有极高的文学价值和美学价值。意象是中国诗词的灵魂，隐喻是诗词意象的创作手段，诗词通过隐喻意象来表情达意。诗词蕴含意象美，欣赏诗词，首先要理解诗词中的意象，通过领悟诗词意象的寓意，领悟诗词主旨，提高诗词鉴赏力。本文介绍了意象和隐喻的含义、概念隐喻和诗性隐喻理论、意象和隐喻的关系、尝试从隐喻视域对诗词意象进行解读，以期更好地理解诗词蕴含的文化内涵和隐喻意象的生命活力。

简介：摘要：我国上下五千年，悠悠古文化是我国文化传承的重要瑰宝，是任何国家所不能比拟的重要财富。中国古诗词在我国传统文化中占有重要地位，并且对提升初中学生的文化素养方面起着不可替代的作用。在整个语文教学中,古诗词教学是相对比较难的板块之一。怎样更好地教学,让学生不止满足于字词梳理,充分挖掘每一个精细文字背后的内蕴,实现语文知识与技能的和谐统一,是值得每一个教师探讨的问题。

简介：摘要：毋庸置疑，古诗词是中华优秀传统文化的重要载体。而从古诗词的内容来看，意象无疑是其中至关重要的组成部分。通过对意象的合理分析，可以对古诗词的深层内涵产生更加深入的理解。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈在小学语文教学中引导学生进行意象分析的有效方法。

简介：【摘要】古典诗词是传承中华优秀传统文化的重要载体，意象作为文学对象和手法，在言意转换过程中发挥着重要的作用。在苏教版小学语文教材中，古诗词的意象性表征分为托物言志、文化传承和隐喻明理，其存在的形态为单一意象、叠加意象和特指意象。在教学实施中要做到：对形象的还原、对背景的求证和对诵读的落实。

简介：摘要：新时代教学背景下，古诗词教学的重要性依然保持着他原有的内涵和重要性。古诗词教学是学生传承中华文化，接受审美教育，提高语文综合素养的重要途径。古诗词中孕育的文化精髓和道德修养，传达的意境以及所表达的感情，一涌而注，是学生通过古诗词学习传统文化，进行历史传承的必要学习课程。因此，在小学语文课中古诗词教学的实施中，要打破传统教学模式的字词句的单一理解，深入到诗词内容中，把握诗词中意和象的结合体，强调意象教学，激发学生学习古诗词的兴趣，提高学生学习能力。

简介：摘要：小学阶段的数学知识是数学学习的初级阶段，对学生的后续学习有着很重要的作用，既能够帮助他们顺利掌握数学知识，也能够促进学生数学能力的提升，对于发展学生的数学素养、提高教学质量有重要的意义。

简介：摘要 本文用单调有界准则与夹逼准则的极限方法研究数 的计算。

简介：摘要：古代诗词对于培养学生审美能力以及促进传统文化传承方面有着重要的作用，这也符合新课标对于语文课程的目标要求。而意象作为诗歌的重要元素，是诗歌情感内涵的外在表现。初中语文教师需要认识到诗词意象的重要作用，引导学生透过诗歌意象一窥诗歌内涵，促使学生深入理解诗人的情感表达。

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简介：摘要：本文以《义务教育数学课程标准》为指导，以小学数学课程为依托，分析了教师应如何把握数感这一核心词，并根据不同年龄段学生特点，设计多层次多角度感知活动，从而帮助学生更好地建立数感。

简介：摘要：数形结合是数学思想方法的重要组成部分，在小学数学教学活动开展过程中，借助“数”的严谨性和“形”的直观性，可以使学生有效地掌握数学知识，解决数学问题，提高数学学习效果。基于此，笔者在实施小学数学教学的时候，应用数形结合思想，以形助数、以数辅形地驱动学生有效学习数学。在这篇文章中，笔者结合教学经验，详细阐述以形助数、以数辅形的数形结合教学策略。

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简介：【内容摘要】随着科学技术的发展， 教育体制 的深化改革，在教学 过程中越来越要求解决问题的方法多元化，在小学数学知识的学习过程中，数形结合这一数学思想一直被沿用，数形结合能够解决很多抽象的数学问题，同时也是数学解决问题方法多元化的一种体现。“数无形时少直觉，形少数时难入微”，数形结合是数学中的一种重要并常用 的思想。如何在网络时代的今天，在小学数学借力 APP 软件增强学生数形结合意识，成为本文的研究方向。通过数形并重、变式、沟通，点燃学生思维的灵活状态。

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简介：摘要：在小学数学教学中应用数形结合教学方法，已成为教师的共识。数形结合思想主要是通过数形之间关系的运用以及相互转化来进行问题的解决，基于此，本文对在小学数学教学过程中渗透数形结合思想的重要意义以及数形结合思想在小学数学教学中的应用策略进行了分析。

简介：无

简介：摘要：本文由一元二次方程式的求根公式将求根公式的判别式，推导出另一个一元二次方程式，将这个方程式，令名为“完全平方数式方程式”

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