简介：听了特级教师窦桂梅作的报告《为生命奠基》后，感慨颇多，其中她讲到了在课堂上的一件事：上课时从不要求学生坐得整整齐齐，规规矩矩，而是让学生怎么坐舒服就怎么坐，想问什么就直接站起来说，无须老师同意。但是六年以后，学生们在这种民主、自由的课堂环境中，并不是成了一群没有组织纪律性的疯孩子。相反，由这些孩子组成的班集体年年被评为市级优秀，用市领导的话来说是“男孩像男孩，

简介：摘要现在的小学生和以往相比，思维明显活跃，想法也很多。教师追求高效率的课堂必须摆脱传统填鸭式教学的桎梏，多运用交流的方式活跃课堂，提高学生对数学学习的兴趣。

简介：小学数学课堂教学应该是以学生主动参与探究、教师引导学生自主学习的过程。教师首先应创设学习情境,营造良好的积极的探究氛围;引发同学们的兴趣,激发探究欲望;同学之间合作交流,拓展探究深度;并能联系实际,延伸探究空间。

简介：数学是自然学科的基础,在教育教学改革过程中承担非常关键的角色。小学数学作为学习的起点,其教学成果会对自然学科的学习产生非常重要的影响。近些年来,＂有效引导＂开始进入数学课堂,有效提高教学效率。在教学过程中,教师应当合理运用＂有效引导＂策略,从而帮助学生提高成绩,落实教学目标。

简介：摘要当前农村小学数学课堂较为沉默，学生与小学数学教师缺乏交流现象较为普遍.如何引导农村小学生在课堂中积极发言、如何活跃农村小学数学课堂氛围，是值得教育工作者思考的问题.笔者认为，农村小学数学教师可以通过探究式学习、数学实验、鼓励评价等方式启发学生有效交流.

简介：

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简介：《数学课程标准》提出:数学为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式.学生在课堂中的交流活动,有利于思维的发展、情感的沟通、智慧的碰撞和经验的提升,有利于数学语言的内化.那么,如何提高数学课堂交流的质量,使数学交流更有效呢?

简介：摘要：面对农村小学数学教育中的师生缺乏课堂有效交流的问题，数学教师要帮助学生订立合理的课堂学习目标，给予学生及时地反馈评价，善用激励的作用；利用现代信息技术优势和生活中的材料在课堂开展丰富多彩的活动，提高学生课堂参与性；同时，引导学生深入实践探索，在课堂上总结交流实践心得。

简介：摘要：数学是中学教学的重点和难点，探索知识的目的在于学习。但由于教学条件、教学经验等原因，教学效果不佳，教学质量受到很大影响。初中数学“自学、讨论、指导”教学方法是一种学习、讨论、指导的有效教学方法。本文分析了中学数学教师的教学策略，建立了生动的教学情境，使学生更好地思考和解决问题。

简介：

简介：摘要当前农村小学数学课堂较为沉默，学生与小学数学教师缺乏交流现象较为普遍.如何引导农村小学生在课堂中积极发言、如何活跃农村小学数学课堂氛围，是值得教育工作者思考的问题.笔者认为，农村小学数学教师可以通过探究式学习、数学实验、鼓励评价等方式启发学生有效交流.

简介：【摘要】良好的师生交流是开展教学活动的关键，而新课标改革以后，教育学界 对于教学环境和师生角色的转变同样也提出了更高的要求。本文建议将环境创设作为师生有效交流的基础、以思想观念的转变作为师生有效交流的关键、坚持自由与开放的互动原则。

简介：摘要：有效的交流是数学课堂教学的灵魂，也是提高课堂教学质量的有效办法之一。根据学生的心理特征以及数学学科特点，通过丰富交流对象，拓宽交流途径，在实践中灵活运用交流方法，并引导他们对自己及他人的交流过程做出评价，从而增强交流的有效性，提高交流能力。

简介：

简介：课堂教学离不开教师的有效指导。在数学课堂中,教师应充分发挥自身指导者的作用,从教学实际出发,把握时机,有效引导,深化学生对所学知识的理解,培养学生思维的深刻性和严密性,促进学生自主学习。

简介：【摘要】：在初中数学教育中，数学是一个重要而又困难的问题，而对知识的探索则是以学习为目的的。然而，由于教学条件、教学经历等因素的制约，导致了课堂教学的效率下降，严重地影响了教学的质量。中学数学“自习、讨论、指导指导法”强调了自习、讨论和指导相结合的有效方法。通过对中学数学教师的教学策略的分析，创设生动的教学情景，使学生能更好地进行思考，并能解决问题。

简介：摘要：随着新课标的逐渐推进，教师在小学数学课堂教学中应当积极探索新的教学方法。通过采用有效情境创设的策略，来激发学生探究意识，使其分析、研究、解决问题的能力得到提升，这有利于提高数学教学质量。问题引导强调在课堂中提出有效问题，以激发学生的好奇心和思考能力。本研究旨在探讨数学课堂中问题引导的作用和影响，以及如何有效地引导学生参与数学学习。

简介：摘要：在新课标教学的背景下以及数学学科核心素养的理念下，教师在数学课堂中如何才能更好地发挥以学生为主体的作用，激发学生对数学科目的兴趣，充分引导学生发挥主观能动性，解决在数学课堂中遇到的问题，是每一位小学数学教师都需要注意的问题。在小学数学课堂中通过设置有效问题对学生进行引导，让学生在学习养成自主解决问题能力的同时培养数学思维，提升数学综合素养。有效问题引导策略不仅可以帮助学生构建数学方面的逻辑思维，还能在很大程度上改善小学数学教师的课堂现状。