简介：德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:"教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"这是对教育方式含义的最为精彩的一个论断,它形象而直接地说明了教育应该采用的方式是什么,告诉教师自己的角色定位和教育使命,也描绘了一幅美好、幸福的教育场景。当这句名言被反反复复诵读的时候,心里总有一种冲动、一种激情,还有一种沉重。教育本身是一个让人十分惬意的活动,无论

简介：在高等教育内部矛盾积压与外部环境变化的背景下，我国高等教育发展方式亟待调整。在转变过程中，存在发展目标、发展动力、发展主体、发展理念等四个方面的矛盾，这也要求高等教育发展方式要由外延发展向内涵提升、由单一分散向聚合多元、由被动接受向主动适应、由隐性功能向显性体现的方向转变。建立有效的理念保障机制、质量驱动生成机制、制度保障机制及联动机制是转变高等教育发展方式的有效途径。

简介：摘要事故后检修、预防性检修都是随着技术发展而发展的，状态检修也不例外。完善传统检修方式的同时也提高检修的效率，实施状态检修要有一定技术基础支持。只有掌握了技术，状态检修工作才能够向前发展，获得更远、更大的利益。本文从变电检修工作实际出发，对变电检修中的传统检修模式与状态检修模式进行比较，同时分析了两种模式的优劣。

简介：2014年是我围经济社会发展具有转折意义的一年。作为全球经济引擎之一的中国经济，在高速运行多年之后，开始由高速增长转为中高速增长。与此同时，经济下行压力加大，结构性矛盾凸显，企业生产经营困难增多，部分经济风险显现。党中央、国务院审时度势，清醒认识当前形势，准确研判未来走势，提出我国经济发展进入新常态的科学判断。农业作为国民经济的一个重要组成部门，同样呈现出与以往不同的阶段性特征，很多发展指标迎来了转折性的拐点。适应新常态，必须更新观念、提升认识，改革体制，创新机制，加快推进农业发展方式的转变。

简介：一般而言，学生犯错后，我们常常会直截了当、直奔主题地给予批评教育。这种直接批评的方式不是不好，但其一旦成为常态，久而久之，学生就会不以为然，无动于衷了。道理很简单，这种方式把学生置于被教育的、“师强生弱”的状态，容易给人居高临下、死板僵硬的印象，既不平等，又老生常谈，很难不引起孩子的厌烦乃至抵触情绪。

简介：〔摘要〕转变教学方式，发展学生个性，是新课标理念下的重要内容，也是适应时代需要而提出的一项重要任务。本文作者结合自身教学工作实践，对转变教学方式，发展学生个性做了相关探讨。

简介：随着时代的发展，新的教学理念要求教师在不断提升自身素质的同时，也要抛弃传统、陈旧的教学观念，在教学中注意培养学生的知识和信息的处理及加工的能力，从而使学生的学习方式转变。

简介：

简介：摘要随着教改的不断发展，不少国外先进的教学方法传入我国，如美国的综合音乐感教学法、德国的奥尔夫教学法、匈牙利的柯达伊教学法、瑞士的达尔克罗兹体态律动学、日本的铃木教学法等，无疑开拓了我们的视野。教学结构的改革、教材多元化的组合、教学方法的独创、成绩的评定等都提倡破格。为了发展学生的想象、创造思维，教师应率先发展想象创造思维。因此在音乐教学过程中，如何培养和发展学生的想象创造思维是值得研究的。

简介：文章从教育产品的属性出发,发现义务教育和非义务教育阶段的教育产品属性有所不同,因而其资源配置的方式也不完全一致。进而剖析了美英德法日五个发达国家在义务教育阶段和非义务教育阶段特别是高等教育阶段的教育资源配置方式,总结了其教育资源配置的经验。在借鉴国外经验的基础上,提出了对我国教育资源配置的有益建议。

简介：城镇化是我国教育发展的时代背景,但是当前的教育发展方式仍存在诸多与城镇化的良性发展不相适应之处,亟待转变。人的城镇化是我国城镇化的本质要求,教育改革与发展要将人的城镇化内化为战略要求。转变教育发展方式需要调整教育的体系结构与布局结构,转变教育管理方式,改造人才培养模式,让教育真正成为人的城镇化的不竭动力。

简介：21世纪以来,全球发展受到了来自金融危机、气候变化以及资源短缺的严重挑战,实现传统的、以经济增长为核心的发展模式向以经济与资源环境协调发展为核心的绿色发展模式的转变,日益受到国际社会的广泛关注。2008年联合国环境规划署提出了发展"绿色经济"的倡议,呼吁推行"全球绿色新政"得到了各国的积极响应。2015年4月,中共中央、国务院发布了《关于加快推进生态文明建设的意见》,明确指出,要把绿色发展、循环发展、

简介：从旧的粗放型的经济发展方式转变到新的集约型的经济发展方式,是我国当前面临的一项紧迫任务。要实现这一任务,我们必须在投资体制改革、国有企业改革、要素资源的市场化改革、财政税收制度改革以及行政和政治体制改革这五个方面进行努力。

简介：摘要小学语文的新课程标准中明确提出，应该改变传统的学习方式，创建一种合作、自主、探究的学习方式，以提高学生的自主学习能力和探究能力。因此，小学语文教师应当始终坚持以人为本的原则，高度重视学生在教学活动中的主体地位，转变传统的教学观念，不断创新小学语文的学习方式。

简介：游戏是儿童的基本活动形式，有儿童在的地方就会有游戏，儿童的生活就是一种游戏着的生活。儿童的一日生活离不开游戏，只有在游戏中给予其应有的教育，才有可能为儿童的成长提供帮助，使儿童成为教育中的主体。游戏的存在表明儿童的存在，表明儿童教育的存在更彰显了教师的存在。游戏是儿童教育的存在方式，不仅需要教育工作者的努力，也需要家长的努力。

简介：

简介：英国完善的高等教育制度和优秀的高等教育质量在世界上享有盛誉,其健全的制度建设和丰富的发展经验,可以为我国高等教育的发展提供借鉴.通过对中英两国高等教育教学理念、教学制度、教学内容和方式方面的差异比较,得到我国的高等教育应注重提高教育质量、做到教学与科研并重、培养应用型人才和促进高等教育国际交流的启示.

简介：摘要新课程背景下，高中化学呈现了新的知识体系和目标体系,于是转变教学方式成为新课程改革的重要任务之一。只有实现教学方式的有效转变，才能实现新课程的教学目标，更好地推进新课程改革的实施。新课程背景下的高中化学课堂力求实现以探究为主，多种教学方式相互融合的教学模式。通过教师教学方式的转变，使学生可以充分地进行自主、合作、探究地学习，从而转变传统教学中学生被动接受的局面，积极地体验科学探究的过程，培养其运用化学知识解决实际问题的能力,并且提高学生的科学素养。

简介：中国经济发展方式久推难转的事实，反映了国家在塑造和执行转变经济发展方式这一目标上其能力．-j-~g存在不足。转变经济发展方式的国家能力，可以从国家、经济、公众社会、环境四元互动视角加以界定，包括国家与经济的互动能力、国家与公众社会的互动能力、国家与环境的互动能力、国家内部的互动能力。据此，可以定性地分析我国现阶段转变经济发展方式的国家能力不足。

简介：本文借中国接入互联网服务20周年之机,总结了互联网技术创新给信息传播业、传媒业、政府治理和民间社会等领域带来的深刻变化,提出信息传播方式的创新是驱动社会发展的动力。互联网技术创新改变了信息流动的方式,重塑了信息传播的格局。开放式的信息流动促进了传播领域的更新换代,破除了传统传媒业对信息的控制和垄断。传播业的开放倒逼了政府治理的公开透明,信息化建设提高了政府施政的效率。互联网的网状结构培育了强大的自组织能力,释放了民间社会的活力。呼吁进一步破除制度壁垒,促使创新驱动社会发展的正向循环。更多还原