简介:摘要教育的实质就是教书育人,只有做到以德立身、以身立教,才能做到既教书又育人,从而使我们的事业充满阳光。
简介:教师的立德是其育人的根本前提。育人要先立德,立德体现在教师的育人过程之中。教师的育人过程、效果与其立德实践之间是互为因果、相辅相成的关系。育人是教师最根本的职责,立德是国家当前对教师的迫切要求。明晰两者之间的关系,有利于教师更好地完成立德树人的根本任务。
简介:靖远教育,根深枝荣,叶茂花繁,靖远办学,开陇上之先河。早在1694年,县城就有了培风书院,清末,平堡、大庙相继办起全日制小学。1934年,靖远简师成立,1942年,靖远中学创建。新中国成立后,靖远教育万木逢春,中小学校,如雨后春笋,校园内外,生机盎然。1978年,改革开放,艳阳当空,尊师重教,兴学育人,蔚然成风。同心同德,为地方创建文明学府,群策群力,替国家培育无量英俊。1997年,随着全县实现“两基”达标,靖远一中建成为白银市第一所省级示范性高中。
简介:从教为师,教书育人,职业之事。但教书容易育人难,尤其在唯成绩和升学率是举的情况下,我们更容易沦为教书匠,忽略甚至省略了育人,以致高分无能、有才无德者层出不穷,当我们领略了寡情者和无德者的“无情无德”时,才会想到教育大师所说的“宁要一个没文化的有德者,不要一个有才的无德者”。可惜那时本性已定,悔改已迟,所以,育人要趁早,更需得法。法不当,育无效,有契机,法得体,教育才有效!笔者教书十几年,教育管理学生无数,但常常想起几个学生来,因为他们,我的“育人有法”思想闪烁着智慧的魅力和得当的力量……
简介:
简介:9月7日,“感动江苏教育人物——2016最美幼儿教师”表彰仪式在宁举办。省教育厅厅长沈健、厅机关党委书记徐子敏等领导为获奖教师颁奖。“感动江苏教育人物”系列评选表彰活动是经省教育厅批准,由省教育基金会和江苏教育报刊总社联合主办的一项公益活动。
简介:思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,日常思想政治教育也是思想政治教育的重要渠道。因此,思政课教师与辅导员的工作既相互联系,又相互区别,但均统一于大学生思想政治教育工作。这就要求各级教育主管部门和学校创新思政课与辅导员队伍管理机制,创建思想政治教育资源整合平台,制定思政课教师与辅导员核心优势清单,打造以"政治角色"绩效为核心的考核模式,建立思政课教师与辅导员双向交流渠道,构建双方优势互补、有机配合、无缝衔接、良性互动的协同育人机制。
简介:教育部与科技部,近日就加强高等学校科技成果转移转化等工作联合提出若干意见。支持学生创新创业、提高人才培养质量,成为'意见'的重要要求之一。如何建立以创新创业为导向的人才培养机制,如何完善产学研用结合的协同育人模式?近年来许多高校进行了积极的探索,在取得成绩的同时也面临着困境。
简介:很多学生家长都说过,把学习搞好固然重要,但更重要的是学会做人。如果做人出了问题,学问越多危害越大。老百姓朴素的话语道出了好的德行对于一个人的重要性,德育应该始终作为学校工作的重心。实践证明,育人的关键在于“巧借东风”,顺势而为。俗话说“强扭的瓜不甜”,一定要在充分尊重青少年的基础上,根据他们身心成长的特点,抓住教育契机因势利导。
简介:一、活用插图导入新课精彩的课堂导入是一节课的良好开端,要创设引人人胜的道德情境,引起学生的有意注意,唤起学生对本课学习的兴趣,起到事半功倍的效果。利用课文插图进行导入,能收到不错的效果。它既能触景生情,进发感情,又能因势利导,循循善诱。如《我愿和你交朋友》一课的插图是小朋友在写名片、相互交换名片以及介绍名片的写法。课一开始,
简介:1.一个教师人格的魅力决定了他课堂教学的魅力。2.现在的学生知识越来越多了,智慧却越来越少了。3.灵感只光顾于那些不懈勤奋的人,对于那些懒惰的人,灵感连嗅也不会嗅他们一下。4.书籍是人类远走高飞的翅膀。5.一气呵成一篇1700字的教育随笔《美丽的惩罚》。写这篇文章,好似这篇文章早已充满新意、结构圆融地栖居在我的心上了,今天不过是用笔把她物化在本子上而已,全身的舒坦似在炎热的夏日里仰躺在清冽冽的湖水里一般,至于
简介:摘要德育是素质教育的重要组成部分,加强小学德育管理工作,是一个长期的艰巨的过程。它要求我们每一个教育工作者,与时俱进,认真规划,用生动的例子来加深和提高学生的认知。小学阶段的德育是学生良好品质形成的基础,需要班主任付出艰辛的努力,下面笔者结合自己的班级管理实践,谈一谈如何更好地对小学生进行德育管理。
简介:摘要孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响,他们的周围需要崇高的灵魂。然而校园也好,家庭也罢,一些不健全的人格形象、一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长。
简介:摘要学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非常必要的。本文从课前以情引领、课中以情激学、课后以情导行三方面分析了学生在政治学习中的情感体验。
浅谈做会育人的教师
试论教师育人过程与其立德实践之间的关系
兴学育人
育人有法
养花与育人
作文必须育人
呵护童心弘扬师美——“感动江苏教育人物——2016最美幼儿教师”评选活动侧记
高校思想政治理论课教师与辅导员育人协同机制研究
协同育人,路在何方?
立德树人课程育人
家校合力育人
情系学生用心育人
巧借“东风”来育人
活用插图 创育人环境
和谐课堂、育人无痕
眼睛在育人中的作用
教育人手记20则
花开有声,以德育人
创建和谐的育人环境
融情于教,以情育人