简介：教育是以提高学生的思想品德素质、文化知识素质、身体素质为目的。落实在英语教学中就是真正把英语当作交际工具来教，把英语教学视为育人的重要途径。

简介：摘要教育的实质就是教书育人，只有做到以德立身、以身立教，才能做到既教书又育人，从而使我们的事业充满阳光。

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简介：摘要：中学阶段正是学生发展和成长的黄金时期，在该阶段开展德育教育是非常重要且必要的。作为班主任，需要重视德育教育方法的优化和调整，使学生能在学习基础知识的同时，获得身体和心理上的健康发展。基于此，本文就从多个角度入手，详细介绍了中学班主任的德育感悟，以期培养出更多全面发展、健康成长的人才。

简介：摘要：教师是一个非常神圣的职业，作为一名教师，教书育人是最基本的工作，也是最难完成的任务。教书育人是一个漫长而艰巨的过程。

简介：摘要：思政教师与专业教师虽然职责不同，但育人目标是一致的。在素质教育的背景下，社会对人才素质提出了更高的要求。思政教师与专业教师协同育人面临着一下现实困境，为了有效推进思政教师与专业教师协同育人，本文也将针对面临的现实困境，提出有针对性的解决措施。

简介：教育是精神文明的重要组成部分,学校是精神文明建设的重要基地,教师是精神文明建设的重要力量。教师荣称为“人类灵魂的工程师”,在年轻一代的心灵上耕耘,在年轻一代的心灵上建设灵魂工程。列宁曾经指出:“在任何学校里,最重的课程是政治思想方向。这个方向由什么来决定呢?完全只能由教学人员来决定。”教师担负着培育年轻一代的光荣使命,他不只是知识的传授者,而且是先进的政治思想和道德规范的传播者,集教书育人的重任于一身,必须具有较强的思想教育能力,明确教书育人的重要性,认识教书育人的客观性,讲究教书育人的科学

简介：教师是山中的清泉，蓄积的是清凉，润泽的是健康；教师是夏天的绿树，丰润的是绿叶，储藏的是凉意；教师是一剂良药，煎着苦涩的汤药，熬出的是一股又一股良剂。教师要用“心”发现、挖掘，谱写育人之乐章。

简介：丰子凯先生曾有过一幅名为《剪冬青的联想》的漫画，画中的冬青被园丁不问青红皂白的一概剃了“脑袋”。走进教室，看看我们讲台下的学生，回味这园丁的劳作，禁不住悲哀起来。

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简介：摘要：鼠年新春，正值举国同庆，阖家欢乐之际，一场突如其来的疫情席卷中华大地。一场场考验扑面而来，政府面临突发事件的处理，医护人员面临生与死的考验，学生面临不能如期开学的困顿，教育教学活动遭遇了前所未有的考验。

简介：本文从理论与实际的结合上，阐述了教师教书育人的神圣职责，从学科渗透、示人以范、以情感人、教之从严四个方面，探讨了教书育人的基本方法。

简介：当今世界,国力竞争日趋激烈,焦点是人才竞争,实质是教育竞争,而教育成败的重要因素是教师。我国的学校教育既要面向现代化、面向世界、面向未来,更要培养具有坚定正确的政治方向,愿为社会主义建设而献身的全面发展人才,教师负有崇高而艰巨的重任。一、学校体育工作的特点学校体育和学校其它工作比较,具有下列特点:1、体育是学生“人人”和“天天”的事,即要求学生人人参加体育运动,天天坚持锻炼身体。这里的“人人”“天天”和睡觉、吃饭有需要层次的区别。运动

简介：教育是根据一定的社会或阶级的要求．对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力的活动。教育具有社会性，教育是一项非常复杂的社会活动，但教育的方向性、目的决定了教育的道德性是教育诸多属性中最为最要的属性。学校要多管齐下，狠抓德育工作。

简介：本文从教师了解和研究学生的能力、教师的组织教学能力、教师的表达能力和教师的科学研究能力四个方面阐述了如何提高政治教师的育人能力。

简介：摘要：高校思政课教师与专业课教师作为思想政治教育的两支主要队伍，两者的协同育人对促进思政课程和课程思政的合力教育、牢牢把握意识形态教育和提升思想政治教育的针对性起着关键作用。总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。 ”大学生思想政治教育涉及方方面面，就学校而言，不应只是思政课教师承担此工作，专业课教师也应积极配合，优势互补，发挥实际作用。 笔者将协同理论引入高校思想政治工作中，阐明当前两支队伍协同教育存在的问题，探析两支队伍合力教育的路径选择，以促进高校思想政治工作的全面发展。

简介：摘要：党的十八大对我国教育事业的发展提出了“立德树人”这一重要理念，在学科教学工作中应当把教书和育人放到同等重要的位置，发挥自身在教育当中的引导、示范、榜样作用，不断提升个人综合素质，加大课程思政的开发力度，提高教学水平，实现育人目标。本文通过探讨教师培训中提升教师学科育人能力的有效对策，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：近年来，随着我国教育事业的快速发展个改革，社会越来越重视实用型人才的培养，在培养学生学习能力的同时更注重其德体美劳等方面的发展。建立和完善“三全育人”课程体系和机制是提高教育教学质量的基础，进入新时期，我国义务教育要进行全面发展，为有效落实这一基本任务，构建“全员、全程、全方位”一体化的“三全”机制体系，初中学科教师应强化教学理念，积极构建评价体系，满足学生教育的总体要求。尤其是在艺术学校，学生个性比较突出，在初中历史教学过程中，应更加注重结合教学内容渗透德育教育，促进学生的全面发展。基于此，本文主要阐述了“三全育人”的内涵，并提出咯几点初中历史教师的育人策略。希望对艺术学校初中历史教学中德育教育工作的开展能够有所帮助。

简介：我校是六十年代初创建的一所初级中学,现有十四个教学班近六百名学生,八十三位教工。学校教学设施简陋,操场还不到一个标准篮球场大小,学生活动场地十分狭小,生源中“三类苗”居多,办学条件差,较长时间内处于薄弱初中地位。八十年代中期区教育局不断调整、充实领导力量,逐步改善办学条件,学校党支部和校长重视了教师思想政治工作,认真落实党的知识分子政策,并按学校管理心理学的基本规律管理学校,调动了教师的积极性,近几年来一个勤奋工作、团结协作、奋发向上的教师集体已初步形成,学校教育教学也取得了