简介：教师定期定额考核指标体系的探讨吴高魁，马金魁，汪凤君，李巍，王素清（沈阳工业大学）一、建立教师考核指标体系的必要性１．建立指标的思想原则随着国家经济体制的转变，高等学校的办学形式也从原来的由国家全面投资的单一办学形式，向国家、学校、社会等多渠道办学的...

简介：一般而言，共同基金的投资方式有两种，一种为单笔投资，另一种为定期定额投资，也就是利用平均成本法的概念，每月只要几千元甚至几百元，就可利用小钱有效投资，来帮助您实现各种理财规划的目标。

简介：基本案情2003年2月13日，某市国税稽查局根据群众举报某物资商店向外市15家煤矿销售矿用配件不缴税的线索，对某物资商店依法进行立案检查。通过检查发现：该物资商店是一家个体工商业户，国税机关对其实行的是定期定额征税的方法，自2002年1月1日，国税机关对该物资商店校定月销售额为8000元，

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简介：新第三十六条规定:实行定期定额缴纳税款的纳税人,可以实行简易申报、简并征期等申报纳税方式.

简介：定期定额征收是当前税务机关对大多数中小纳税户所采取的税款征收方式。由于定额所确定的应纳税额是根据间接资料推算出来的税额，不可能与实际应纳税额完全符合，而且定期定额管理法规长期缺位，因此极易引起征纳双方的争议。本文试图通过对定期定额征收若干问题的剖析，探索规范和加强定期定额征收工作的新思路。

简介：第一条为了加强医师执业管理，提高医师素质，保证医疗质量和医疗安全，根据《中华人民共和国执业医师法》及相关规定，制定本办法。

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简介：之所以想到这个问题，是因为最近听了几位年轻教师的课很有感触。这些老师多数从教不过1-3年，他们在显示可能成为优秀教师潜质的同时，也还不同程度地存在着问题。如有的年轻教师板书太过随意，缺乏条理——一般而言，一堂课的教学重点与难点应该在板书中得到充分体现，并且尽可能始终保留在黑板上；但是有的老师的板书更像是信手涂鸦，属于典型的想到哪儿写到哪儿，

简介：摘要医师定期考核可有效促进医师临床学习积极性，为评定医师职业等级的重要手段之一。我国医师考核机制处于探索阶段，临床应用开展无充分的经验支持，应于实践探索中不断摸索最佳适配的考核机制。当前阶段我国医师考核需要完善的体系方案进行支持，使得临床考核内容制定更加合理、科学，利于促进基础医务人员不断提高自身职业技能。

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简介：定期定额征收是税务机关依照有关法律、法规,按照规定的程序,核定纳税入在一定经营时期内的应纳税经营额及收益额,并以此为计税依据,确定其应税额的一种征收方式。按照《税收征管法》及其实施细则的规定,定期定额征收适用于生产经营规模小,又确无建帐能力,经主管税务机关严格审核,报经县级以上(含县级)税务机

简介：摘要：定额量化考核是一种以指标化、可量化的方式对员工或团队进行考核评估的方法。它通过对工作任务和工作目标进行细化、操作化，将其转换成可以被量化的指标，然后以这些指标为基础进行绩效评估，从而实现量化、客观地评价工作表现。煤矿企业需坚持以目标和问题为导向，解决矿内部分劳动定额与现场实际不符和工程量验收标准尺寸掌控不统一的问题，组织成立全面定额量化管理工作组，指导各区队做到按照劳动定额制定计划，实施生产组织，定额验收结算的闭环管理，有效提升员工劳动生产效率和岗位饱和度。

简介：个体私营经济的税收征管工作在实际中遇到很多难题。最主要的问题是个体私营经济未能象国有企业那样建账建制、征税有账可查。本文通过调查反映个体私营经济建账的现状、存在问题，指出现阶段建账缺乏可行性。提出仍实行定期定额征收，并对征收方法加以改进完善。

简介：我校是直属中国石化总公司的一所中等专业学校,同时兼办兰炼职工大学,现有教师220余人,其中专职教师196人。现有在校中专学生2100余人,职工大学学生800余人,是省内一所规模较大的中专学校。

简介：现在,量化考核已成为学校管理者管理教师的法宝。在许多学校里,量化管理越来越精细化:教学成绩、教研成果、考勤、听课次数、业务笔记字数、辅导学生的次数、家访的次数……考核内容、花样越来越多,许多教师年复一年日复一日,机械地跟着"考核"走,不敢越雷池半步,毫无生机和活力。那么,站在教师的角度来审视这些量化考核制度,到底还有哪些缺憾和不足?其如何才能促进教师的成长和发

简介：要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会:一、科学确定并量化考核指标(一)思想政治表现(占总分的20％)1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。