简介：《坐井观天》是人教版《语文》第三册中的一则寓言故事。课文讲的是青蛙和小鸟在争论天的大小，说明像青蛙这样所见有限，目光狭小，还自以为正确是不对的。

简介：《山雨》是人教版语文六年级上册第一组四篇课文中的一篇略读课文。本组课文的编辑意图是：感受大自然景物之美，景色之美，声音之美。在教学时，教师要让学生在阅读、品味、感知、调动生活经验的基础上，帮助学生提高审美能力，感悟人与自然和谐相处的情怀，主要从三个方面来感悟：感悟山雨的声音之美；感悟山雨的色彩之美；感悟山雨过后的静谧之美。

简介：一．泥塑基础训练是雕塑教学体系中的重要一环。泥塑具象写实造型基础训练，是我们当今雕塑教学体制中最重要的基础训练。这可以追溯到中国出现学校美术教育之时，更多的是受到了外来因素的巨大影响。在几十年的雕塑教学实践中，我们的美术院校雕塑教学体系经过不断修改和完善，形成了现今的教学模式，也取得了巨大的教学成果，培养出了

简介：雕塑是空间的艺术,是用实实在在的体积在空间里造型。泥塑教学的目的,是用可塑性的材料——泥巴,通过对人物(包括头像,胸像,人体等)的写生,掌握客观、真实、有感情地表现人物的造型能力。并从中认识和了解立体造型的规律,达到灵活地运用这一独特的艺术语言。我们的周围到处都是体积,方形体、圆形体、锥形体……等等各种各样简单的,复杂的以及由各种这样的形体所构成的组合形体。但要

简介：十几年来，我先后教过精读、语法、听力、口语等课程，在教学实践中我发现口语这门课最不容易上好、原因有两个：一是这门课比较新，教材不配套。在中学阶段，绝大多数学生只是学习英语基础知识，背单词，做语法练习，根本就不开口或很少开口说英语，纯粹是“哑巴”英语，这对教学是极不利的，稍有一个环节不注意，学生就失去了学习的积极性，忽视了这门课的必要性；二是这门课既不像精读课，知识性那么强，语言点那么集中，也不像范读，内容那样丰富，了解英语国家的风俗人情、政治、经济、历史地理、文化教育等多方面的知识，容易激起学生的兴趣，所以相对于其它课，口语课上起来常常使学生感到沉闷和枯燥。更严重的是以上两个因素并不是简单相加

简介：〈正〉微笑是一种令人愉快的表情,可以通过不出声的笑传递信息。课堂上实行“微笑教学”就会“出高效”，学习知识会事半功倍。“微笑教学”会营造轻松、愉快、融恰、和谐的教学氛围，能激发学生的学习兴趣，达到愉快教学的效果，是素质教育进入课堂的一种体现。

简介：了解一个学生声音个性,了解一个学生声音个性,声乐教学发声原理科学化训练　　　　人的嗓音

简介：摘要双语教学作为一种新的教学模式逐渐成为教育界和社会关注的热点。在目前的双语教学过程中，存在双语教学的效果受到外语水平、教学模式、师资短缺、双语教材选择难等问题的影响。高校双语教学中要充分调动学生的学习积极性；提高师资队伍的质量；正确处理外语教学与专业教学的关系，并选择合适的教材,采用互动学习的方式,使双语教学取得良好的教学效果。

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简介：为了能让学生准确弹奏第２拍中后１/８的节奏,不少学生在弹奏中没有把这些休止符的时值停顿准确,因为这在钢琴练习中

简介：竖笛，携带方便，音色优美，简易实用。因此，深受少年儿童的喜爱。随着新课标的颈布实施，新一轮的课程改革为竖笛教学带来了绿色春天。它给了教师广阔的音乐教学创新空间。

简介：郭沫若说过:文学翻译“与创作无以异”,“好的翻译等于创作,甚至超过创作”(见《郭沫若论创作》编后记)。茅盾也说过:“必须把文学翻译工作提高到艺术创造的水平。”(见《中国翻译》1983年第1期)文学创作和艺术创造是很难教的,“超过创作”的文学翻译自然也很难。无怪乎台湾外国语文研究所所长祝振华教授说:“翻译难,难于上青

简介：【摘要】：在绘画里人物与他周围的环境都是画家自己创造的，他并没有真实的实体存在，绘画与雕塑不同。一切外在因素，转化为内在世界，主体和绘画形象之间建立了一种协调一致的关系。

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简介：舞蹈教学进程中语言的运用直接关系到教学效果；舞蹈教师应当合理地、综合地运用科学性语言、感觉性语言、艺术性语言和音乐语言。

简介：自前各高等艺术院校的美术教学都把自描作为国画的一个基本功。不但工笔课需先练白描,就是写意课也得在生宣上练一段白描。由此可见对白描技法的重视程度。但在实践中并不是人人都重视白描。有的人因为受到中国画已经“穷途未路”思潮的影响,认为学习传统技法已经毫无意义了。这是一种误解。还有的人认为白描固然是基本的东西,迟早是要解决的,往往放任自流,未能及时掌握它。不能忽视如下情况:开始阶段基础没有解决好,到后来常常要多花几倍、十几倍乃至几十倍的力气才能解决。或许有个别学画者一辈子也无法解决

简介：《数学课程标准》提出的：“人人学有价值的数学”、“人人获得必须的数学”、“不同的人在数学上获得不同的发展”!想要达成这些目标就需要关注教材中的细节，关注学生学习过程中的细节。

简介：AutoCAD教学要获得理想效果，教学技巧的把握十分重要。文章在激发学生的学习兴趣、根据实践需要对教材进行适当整合等方面作了探讨；重点对AutoCAD四大教学模块进行辩证分析，探讨了如何分别运用案例教学法、情景教学法、演绎教学法等方法，剖析了自己教学实践中的一些案例。

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