简介：在高考备考的过程中，熟知一些结论，可防止解题易误点的产生，对提升高考数学成绩将会起到较大的作用．

简介：摘要：“孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。”关注的不仅仅是教师的精彩，还有学习者创造性的精彩，留白给学生，给学生多一点问，多一点想，多一点做，多一点说，多一点探，重视他们知识的形成过程。本文就彰显数学本质、意义，浅谈几点看法。

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简介：速等于为“regedit.exe”程序取了一个中文名字，这样在“开始”→“运行”对话框中键入“注册表”后回车就能直接打开注册表编辑器。这等于为“regedit.exe”程序取了一个中文名字，选样在“开始”→“运行”对话框中键入“注册表”后回车就能直接打开注册表编辑器。

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简介：天津市消协家装专题投诉活动自4月中旬启动以来，接到了消费者的大量咨询与投诉，反映的问题主要包括套餐虚假宣传、谎报水电改造费、虚报工程量、主材偷梁换柱等，投诉涉及天津易尚装饰工程有限公司、天津市康之居装饰设计中心、天津市森鑫淼装饰工程有限公司等数家公司。

简介：教师的语言在课堂教学中的作用毋庸置疑。语言是纽带，教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须依靠师生间的语言而得以完成。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”新课程倡导用教师的问题引领学生自主学习、自主建构。本文试图通过对小学数学课堂教学中教师提示语的相关阐述，以达到提高教师语言有效性的目的。

简介：谈到记忆,人们常常把它与文科材料联系起来,如英语、历史、政治等需要记忆.其实,数学中的定义、定理、公式、重要的数学思想方法等数学材料也需要记忆,以数学材料为对象的记忆为数学记忆.数学学科的特点告诉我们,数学记忆不是死记硬背,教学中教师要引导学生理解数学本质、遵循记忆规律,才能帮助学生优化数学记忆;否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里.

简介：摘要：数学教育的最终目的就是让学生领悟数学本质，小学数学教学目标是提高学生的总体数学核心素养。对于学生的培养主要从这四个方面展开：概念理解、领悟数学思想、培养数学思维、追求数学精神，从而帮助学生深入理解数学本质，更好的提高学生的学生核心素养。

简介：摘要：数学教育的最终目的就是让学生领悟数学本质，小学数学教学目标是提高学生的总体数学核心素养。对于学生的培养主要从这四个方面展开：概念理解、领悟数学思想、培养数学思维、追求数学精神，从而帮助学生深入理解数学本质，更好的提高学生的学生核心素养。

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简介：长期以来，数学课堂都是教师讲得多，讲的细，习惯用注入式教学，学生总是规规矩矩听教师讲授，活动时间少，思维层次低，缺乏学习热情。这样的教学，扼杀了学生的个性和创造性，与素质教育背道而驰，脱离了数学教学的本质。

简介：皮亚杰的认知发生论表明．处于具体运算阶段（7—11岁）的儿童，思维带有很大的具体形象性．他们缺乏抽象思维．理解概念在很大程度上离不开具体事物的直观支撑。他们对具体事物感受到一定的数量，感受到一定的程度，抽象思维就悄悄开始了。但是，他们对具体事物的感受不是多多益善的，学习素材的性质和提供学习素材的策略会对儿童的学习产生重要的影响。

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