简介：太平镇的“唐记”理发店突然关门停业了。店主唐老头旧病复发，命在旦夕。“唐记”是理发世家。唐师傅待人和气，手艺极佳，当地好几位出类拔萃的人物，如著名的画家许展大师、留美博士郗寿铭等少儿时代都由唐师傅理过发。这些名流回乡省亲，总忘不了光临“唐记”小坐片刻...

简介：第十一回金玉难比有情郎十娘怒沉百宝箱古代人类社会的经济活动,包括四大类别,即狩猎业、畜牧业、种植业、手工业。这四大活动都是积累物质财富。因此,我们将经济活动分为五类。即财、猎、畜、农、工。这一回谈财富。财字右为才,表读音;左为贝,

简介：在美术教育上，特别是对硕士生、博士生的教育，有一个问题，似乎还没有引起有关方面的足够重视，那就是“接代延续研究”的问题。为什么要“接代延续研究”？因为有些专门学科，甚至是一个专题，不是在短短几十年就能够认识透彻，并获得有相当价值的研究成果，这就需要有...

简介：口舌的“舌”字，在《广韵》系统中属船母薛韵，其上古韵部古音学家一般都归月部。从《诗》韵来看，《大东》篇“舌”“揭”为韵，《抑》篇“舌”“逝”为韵，《熏民》篇“舌”“外”“发”为韵，“舌”字归月部显然没有问题。不过，在字书中“舌”声系的字却明显地分成两个不同的语音系列，很值得注意。现先据大徐本《说文》将有关字条录出，再略加讨论。

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简介：<正>一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟、品读体会和诵读表达四个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读感知、品读体会和诵读表达这三个阶段,孰不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握。教师在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解自然是支离破碎的,缺少整体的把握和自身的感悟。同样,没有最后的品读体会和诵

简介：文章在前辈考证的基础上,补充了14条训读字,以期进一步充实海口方言训读字的资料。

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简介：一、背景描述：教材分析：《雨后》是冀教版二年级上册第二单元的一篇课文。是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这首诗生动形象地描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象，

简介：企业文化是在实现管理现代化进程中逐步被提上议事日程的。自1982年《公司文化》（CorporateCulture）一书面世并成为畅销书后，上世纪80年代，企业文化就成为国际上管理学界与企业界的热门话题。

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简介：人们口头上有不少习用常说的字,却往往不能据读音而写出其字,而书面上有时出现了这类字,人们见了,又往往不能读出其音,解出其义。如"聒"字,应读为guō,义为声音嘈杂,使人厌烦。现在还常说"聒耳’、"聒人’,但不少人说这类词时却写不出这个"聒"字;有本《李贺诗选注》的小书,把这个字注为"guā瓜"音,则错了,可知有的

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简介：张青松教授《〈正字通〉异体字研究》对《正字通》异体字作了系统研究,体现出作者严谨求实的学风、扎实有力的考证功力与开阔的学术视野。该书的出版将推动《正字通》的进一步深入研究。

简介：【摘要】要把字写得正确、端正、美观，写前必须像阅读课文那样仔细读字，既有整体的把握，又有细节的揣摩；既要熟悉字形，又要琢磨运笔规律；只有明了笔画和结构的特点，才能使“眼”中字变成“心”中字，进而成为“手”中字。

简介：书家欧阳中石教授喜爱抄读古代名诗名文,他认为这是治学与治艺相结合的一种路径和方法。中国古代的文人便有『抄』书之传统,『抄书』的过程便是诵习与思考的过程。『抄书』要在『读书』。对所书之『文』心领神会,掩卷成诵。所『书』之字迹方能淋漓酣畅,风神独具。此为『文从字顺』之新解。

简介：《匆匆》是现代散文大家朱自清先生的名篇。文章句式整齐优美，语言简约，文采斐然。这样的经典散文，无疑应教出美感，努力挖掘、品读文本的情感美、语言美，酿造课堂的“语文味”。而学生对散文文体较为陌生，面对这样的经典美文，教师如何在既不需琐碎讲解又能尊重学生阅读个性的基础上，让学生感悟其美感、领悟其内涵呢？

简介：摘要文章拟对“代”“料”“费”接尾词的常用词汇的使用情况进行再探讨。通过现代日语书面语均衡少纳言语料库的搜索，找出使用状况的差异，进一步对比分析其区别。

简介：生活不只眼前的苟且，还有诗和远方。古典诗词中蕴含着一种感发生命的感动和召唤，在这一份感发中，积蓄了古代伟大诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。

简介：《三字经》每句由三个宇组成，读来含韵，朗朗成诵。它的内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。历来与《百家姓》《千字文》等一起成为中国孩子的启蒙读物。古人有云：熟读《三宇经》，可知天下事。