简介：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作学习是学员学习文化技术知识的重要方式。所以，我们一定要树立“以人的发展为本”的理念，通过科学的教育途径，把学员当作学习的主体，挖掘学员的学习潜能，发挥学员的聪明才智，调动学员学习的内部动因，强调“以学员为中心”和“以学为中心”，努力改变学员的

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简介：“合作探究”教学模式是在借鉴西方的教学理论，并结合我国的学习方法的基础上所提出的一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学这三种主要形式。本文重点阐述在体育课堂中应怎样开展合作学习，培养合作意识及需要注意的事项等内容。

简介：摘要学科教研组是学校业务职能的基本单位，它肩负着学校教育教学工作计划具体实施的重担，是体现学校教学改革的窗口。学科教研组的工作一定要求真务实，不摆花架子，在“实”中“研”，在“研”中“探”，在“探”中“创”，在“创”中“新”，只有这样，教研组工作才能真正起到提高教师业务素质的作用。

简介：摘要：在建设工程的运营中，建设工程的管理变革极大地影响着建设工程的发展，所以，要充分认识当前条件下的建设项目，严格按照相关的管理规范，不断提高自身的专业水平，运用创新的思维，运用新的管理理念和方法，全方位地提高企业的核心竞争力。

简介：摘要科学发展观要求企业发展注重全方位的创造与创新，不光是思维上的，还是创新的方法方式及制度的创新。创新施工管理是一个较为漫长的过程，为了适应竞争力不断上升的市场经济发展，必须不断地对其进行改进才能寻找出适合企业发展的管理途径，作为建筑施工企业的管理人员，就需要加强对创新管理的重视，依据项目施工实际情况制定创新管理的方法，确保项目工程顺利完成。本文主要对施工管理的创新进行了探究。

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简介：摘要：在企业竞争逐渐激烈背景下，如果企业想要增强自身的市场竞争力与市场地位，要对技术创新、管理创新的重要作用有正确认识。技术创新与管理创新，已经成为企业可持续发展的基础与关键。因此，本文重点阐述企业对于技术创新与管理创新存在的误区，并从强化资金管理、创建特色企业文化、推动信息化建设几方面，对企业技术创新与管理创新进行探讨。

简介：摘要：在企业竞争逐渐激烈背景下，如果企业想要增强自身的市场竞争力与市场地位，要对技术创新、管理创新的重要作用有正确认识。技术创新与管理创新，已经成为企业可持续发展的基础与关键。因此，本文重点阐述企业对于技术创新与管理创新存在的误区，并从强化资金管理、创建特色企业文化、推动信息化建设几方面，对企业技术创新与管理创新进行探讨。

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简介：摘要在全球经济化的极大推动下，我国社会主义经济的发展速度也日益提高。企业作为推动国民经济发展的重要组成部分，在日趋严峻的经济发展形势之下，要保持激流勇进的发展思，更重要的是不断地提高企业管理创新以保持企业的活力。本文就企业管理创新中的发生的问题以及管理创新对企业的战略性意义进行探讨。

简介：摘要近年来，随着我国经济的发展和社会的不断进步，我国的建筑行业也获得了蓬勃的发展。当今我国建筑企业之间的竞争越来越激烈，建筑企业要想在竞争中立于不败之地，就必须要创新施工管理，这样不仅可以有效提高建筑施工的质量，而且也能够提高建筑施工的整体效率。本文主要对建筑施工创新管理进行深入的探究和研究。

简介：“物理物理，见物说理”，这是对物理这门学科特点的高度概括。物理教学的实质就是培养学生观察能力和思维能力的过程，也是通过实验研究解决实际问题的过程。教学中的创新会使教学过程变得更生动有趣，可以有效地激发学生学习物理的兴趣，开阔学生的思维，提高学生自主学习、自主探索的能力和解决问题的应用能力和实践能力。

简介：新课程把转变教师的教学方式和学生的学习方式作为重要的着力点，要求数学学习的主要方式由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主学习、合作交流与探索创新；数学课堂由单纯传播知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解场所；教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者、合作者。新课程理念下的“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，

简介：摘要当前施工企业工程管理仍然存在诸多问题，不能适应形势发展的需要。建设建筑是一个系统工程，由于系统工程有其内在的规律，需要通过与之相适应的管理模式、管理程序、管理方法、管理技术去实现，也就是说，需要有专门从事工程建筑管理的组织为之服务。这种组织应该有与建筑管理相应的功能、机构、程序、方法和技术；有相应的资质、人才、经验，能够为业主提供最优秀的建筑管理服务，能够为业主创造最大限度的效益。

简介：要培养学生的创新能力，教师必须以新课程标准为依据，开展探究活动，激发学习兴趣，书本知识与实际应用相结合。

简介：摘要思维上的创新开发，是主观心理需要和客观外界刺激共同作用的结果。教师要培育和发展学生思维上的创新，就必须了解学生的兴趣和爱好，坚持从学生的兴趣和爱好出发，想方设法使自己的教法符合学生的兴趣和爱好，使学生真正成为学习的主体；要亲切友好地接触学生，与学生建立民主、和谐、平等、友善的师生关系，充分了解学生的兴趣、爱好等心理特征，对学生行为的与众不同、思维的新颖要给予鼓励性评价。