简介:【摘要】目的:分析母婴床旁护理模式对于改善产妇婴儿护理知识以及技巧的影响。方法:选择2020年5月-2022年5月在我院进行生产的初产妇共68例,随机将患者划分为两组,对照组常规护理,研究组母婴床旁护理。结果:对比两组产妇产后的并发症情况可知,床旁护理的研究组产妇的并发症发生率为5.88%,显著低于对照组的14.71%,p<0.05,差异显著。对比两组产妇的护理操作知晓情况可知,研究组产妇的脐部护理、臀部护理、抚触护理以及健康宣教的知晓程度更强,明显的由于对照组产妇,P<0.05。对比两组产妇的护理满意度可知,研究组产妇对于护理的满意率为97.05%,显著高于对照组的76.47%。P<0.05,差异显著。结论:母婴床旁护理模式能够提升产妇对于护理知识的认识,促使产妇的康复,可以进行临床推广。
简介:作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础,认为它们与教师的行为有着内在的联系。由此,本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中。虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系,但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有。研究教师知识就是要找出这些共同特征,从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价,但这在方法论上可能存在困难。为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限,作者呈现了几种研究的结果。这些研究的一个主要结论是.理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功。最后,作者指出未来研究的三个重要领域。