简介：那么如何在作文训练中激活情感因素,学生解决了作文的,一、作文选材贴近学生生活

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简介：摘要在小学语文教学中，情感教育和认知教育是相辅相成的，教师不能只注重对学生进行认知教育，而忽视了对学生的情感教育。小学语文教师在教学过程中，应处理好情感教育和认知教育之间的关系，充分发挥情感教学的积极性，让学生借助语文课堂培养和发展丰富的情感。

简介：摘要透视键的极性与分子的极性是中学生在学习过程中容易出现错误的知识点，本文通过对二者判断方法的阐释，利用四个例题以及解析点评，帮助学生更好地掌握这一重点。

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简介：<正>一所学校,教师的自觉行为来源于工作的积极性。就教师的积极性而言,大体可分为两个层次,,一是主动积极性,属高层次的积极性,它是从人的内心出发,自觉主动地做好各项工作,积极忘我地完成各项任务,工作表现出一种愉快感。一是被动积积性,属低层次的积极性,它是在纪律的约束下,消极、被动地应付工作,马马虎虎完成任务,内心表现一种压抑感。这种积极性如果不及时地引发、诱导,使之再上一

简介：摘要：为了提升课堂教学质量，培养学生良好的学科素养，许多教师站在学生的视角主动关心学生、包容学生、爱护学生，整合利用多种积极情感因素调动学生的学习能动性。让学生能够重拾英语学习的自信心，在教师的耳濡目染下主动自觉的完成听书读写任务，逐步形成良好的语感。实现学英语向用英语的顺利过渡，享受英语学习的全过程，保持极强的求知欲、好奇心和能动性。

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简介：前言局域网（LAN）的园区主干和楼宇主干，以及数据中心的主干为了满足系统高带宽的需求，同时相对于光缆的直径，最大化利用线槽和空间，提供最高密度的连接，转向采用高芯数的光缆。直到几年前，网络设计人员仍然指定紧套光缆和松套光缆作为主干光缆的应用。然而，在今天的网络中，由于带状光缆满足相对于光缆直径的高密度连接的标准，网络设计人员转向采用带状光缆。

简介：摘要关注学生的情感生活和情感体验，是新课程的具体体现，需要教师以教材为依托，以教师的情感呼唤学生的情感，用教师的心灵碰撞学生的心灵，将文章情、教师情、学生情和谐统一在听、说、读、写中，使整个语文课堂流动着师生之情，凸现着“一枝一叶总关情”的情感教育。

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简介：提高课堂教学效益,提高教育教学质量,真正办好一所学校,归根到底必须依靠全体教师.教师的主观能动性被调动起来,对全面提高教育质量,办好学校具有重要意义.因此,分析影响教师积极性的原因,研究如何提高教师积极性,特别是如何提高青年教师的积极性就显得特别迫切和重要.本文试图就这一问题谈一点个人认识.一、影响教师积极性的因素

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简介：Q菲雪：交往两年的男友总是时不时地跟我说起他身边的一些女同事，女客户，女同学什么的，这是什么意思？显摆吗？他难道不知道这样做会伤害我吗？

简介：教师的工作积极性,首先来源于教师本人的世界观和人生观以及人生高尚的追求;其次是来源于对教育事业的认识和对学生热爱的程度。如果一个教师能认识到教育是立国之本,当代中国要繁荣富强,就要发展教育这个道理,他就会忠诚党的教育事业,热爱党的教育事业,他的教育事业心、责任心、进取心也会伴随着教育工作日益增强.“三心”越来越强,积极性就会越来越高.所以说,一个人的高尚追求和对党的教育事

简介：摘要：幼儿阶段的孩子正处于成长的初级阶段，是性格培养和谐良好习惯形成的关键期，所以需要家长和教师特别关注。众所周知，幼儿时期正是对周围生活和环境中的事物充满好奇心和探索欲望的阶段，只有保持积极乐观的心态，孩子们才能自主地接受新鲜事物，并从中不断增加自己的知识常识和生活技能。本文就分析了如何有效调动幼儿的积极性。

简介：在现实的生产、生活、教学中，偶尔会遇到需要鉴别电源极性的问题，尤其是较常遇到的像失去标志或标志不清的电源极性的判定。对此，若能掌握几种判定电源极性的方法，就能因地制宜，就地取材解决实际问题。在这里，我向同学们介绍几种判定电源极性的方法，相信对同学们会有所帮助。

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简介：长期以来，压制式的作文教学，抑制了学生写作的主观创造性，让学生的写作积极性无从发挥，因而学生十分被动。久而久之，学生便害怕作文，视其为沉重包袱，提起作文即头痛，写作时马虎应付，或者索性抄一篇蒙混过关。针对这一症结，作文教学该怎样改革，才能从根本上激发学生的写作积极性呢？在语文教学实践中，笔者进行了积极的探索，从激发学生主动表达的角度出发，做了以下几点的尝试：