简介：摘要：创设情境教学，是新课程改革下对培养学生学科核心素养的要求，也是落实学科核心素养重要的途径，教师应根据不同教学目标，精心设置教学情境。

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简介：【摘要】 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课程应该致力于学生语文综合素养的形成与发展。听、说、读、写是语文综合素养的重要组成部分。

简介：摘要：随着新课程改革的有序推进、教育教学方法的不断创新，新型教学模式如雨后春笋般涌现，情境教学作为其中行之有效的一种，在小学音乐课堂上的应用逐渐引起了广大任课教师的重视。因此，本文围绕着趣味化情境、故事化情境、互动式情境的创设进行阐述，以期对小学音乐情境教学的开展提供有价值的参考。

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简介：摘要：情境是实现“四层”考查内容和“四翼”考查要求的载体。因此，本文以“液体表面张力” （选择性必修三）教学为例，通过若干教学案列，介绍物理教学情境的创设方法，提高课堂教学效率，促进学生形成正确的物理观念，培养学生理解物理情境的能力。

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简介：【摘要】：问题意识是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决和疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态；是思维的动力，创新精神的基石，是孩子探索并解决问题的保证；激发鼓励幼儿提问，保护幼儿的问题意识；允许幼儿“犯错”，并分析幼儿提出的问题，让幼儿在问题情境中成长。近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力；是否能够立于不败之地的关键，问题意识是人们产生创新意识，创新能力的基础。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养幼儿的问题意识，应是现代幼儿教育追求的理想。

简介：内容摘要：数学从生活中来，数学又服务于生活，数学与生活紧密联系。在小学数学教学过程中，教师要善于从丰富多彩的生活内容中提取数学素材，为学生的数学学习提供鲜活的生活情境，以增进师生之间的情感，增强学生学习的内在动力，促进学生对概念的理解。教师要做有心人，让生活与数学“相遇”，引导学生在熟悉的生活情境中探究数学，从而提升学生数学素养。

简介：【摘要】加强红色基因教育，是时代的要求，是初中历史家国情怀的体现，更是历史教育立德树人的具体表现。红色基因教育的主阵地在历史课堂。红色基因教育能否顺利进行，关键在于能否重建恰当的历史情境。以典型、直观的影视、图片、文字素材，使学生迅速进入相应的历史年代，结合恰当的课堂活动，如讨论、辩论、历史剧表演，理解共产党人舍小家为国家的抉择，感受共产党人为民族为国家不惜牺牲自己的崇高精神。

简介：内容摘要：数学从生活中来，数学又服务于生活，数学与生活紧密联系。在小学数学教学过程中，教师要善于从丰富多彩的生活内容中提取数学素材，为学生的数学学习提供鲜活的生活情境，以增进师生之间的情感，增强学生学习的内在动力，促进学生对概念的理解。教师要做有心人，让生活与数学“相遇”，引导学生在熟悉的生活情境中探究数学，从而提升学生数学素养。

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简介：摘要：所谓“情境教学”，就是通过创造一个特定的、与之相适应的场景，使学生在想象和感受中产生真正的情感共鸣，从而将知识转化为知识。在当前的中学音乐教室中，音乐课堂环境的营造能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。运用情境教学方法，在提高学生的课堂参与程度的同时，有效地激发了学生的音乐学习兴趣，促进了他们的全面发展。

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简介：摘要：在如今课堂教学逐渐从教师给学生架构知识体系，教师单方向的输出逐渐演变为了教师要引导学生自主进行知识体系的建构，促使学生进行自主学习上来。因此，教师可以在新形势下坚持创设情境这个基本原则，并实施有效策略，通过给学生创设好良好的教学情境来助力调动学生的学习积极性，更好地实现灵动课堂。

简介：摘要：目前小学数学教学正在加快改革，教师要积极引入情境教学法，有效改变传统数学教学模式，借助于情境促进学生学习，从而能够帮助学生更好地理解知识。从目前情况来看，创设问题情境受到了越来越多教师的重视，将其运用在实际教学中可以改善数学教师的教学效果，但很多地方还需要进一步完善，因此要进行深入研究，让问题情境创设发挥出更大作用。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究，以期为小学数学教师实际教学工作顺利开展提供借鉴。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语言表达和文化素养的关键阶段，而激发学生的学习兴趣和挑战困难是有效促进学生进步的重要手段。本文以《创设情境激发兴趣——小学语文情境教学的探讨》为题，旨在探讨如何通过情境教学的方式激发学生对语文学习的兴趣，使学生喜欢挑战困难。本文首先介绍了情境教学的概念和特点，接着分析了创设情境的重要性以及如何设计具有挑战性的任务，最后总结了情境教学在小学语文教学中的应用和意义。

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