简介：

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简介：摘要：音乐是表达人们情绪的一种重要方式。从不谙世事的幼儿角度而言，通过学习音乐可感悟音乐中蕴藏着的最纯粹的情感，可培养幼儿的情操，提升幼儿的艺术修养，帮助幼儿树立奋斗梦想，对幼儿未来的发展益处颇大。在幼儿音乐教学活动中，创设与导入情境提升教学效果及教学质量。本文首先阐述幼儿音乐教学中创设与导入情境的意义，随后提出创设与导入情境的方法。

简介：摘要：高中政治议题式教学，议题设置是关键，而设置议题的前提是情境。本文提出了情境创设的两种方向和四种具体操作路径，亮点在于作者根据自己的实践构建了“造”情境的策略。

简介：摘要：情境教学法最初是由英国应用语言学家提出的，主要是指教师有目的性地创设具有丰富情绪色彩的形象化的生动且有趣味性和吸引力的场景，能够有效地带动学生的态度，有效激发学生情感和思想的科学有效的教学方法，并且这种情境教学方法可以适用于课内，也可以适用于课外教学。对于新时期的小学生来说，能够更好地符合他们的年龄特点和学习规律，并且也充分地满足各个层级小学生的真实学习需求。基于此，文章以小学数学为例，重点就小学数学情境及其有效创设策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：物理教学中，如何借助生活情境，建构易于研究，能反应事物本质特征的理想模型。笔者结合教学实践探讨借助怒江溜索的情境，建构“活结”的物理模型，帮助学生抓住活结模型的关键要素，解释生活中的物理现象。

简介：【摘要】本文以统编教科书相关教学实践为基础，思考结合情境创设的深度教学的有效法则：激趣导入，推动深度教学；活动突破，推进深度教学；拓展延伸，推广深度教学。

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简介：摘要：《普通高中数学课程标准》指出，高中数学的基本理念，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实效性。不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审关价值。【1】

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入推进，数学课堂教学也在发生着革命性的变化，传统的数学教学模式已经不能完全适应时代发展的需求。而情境教学论的引入，为高中数学课堂教学观念的转变提供了可能。在教学过程中，老师根据教学内容创设有效的教学情境，帮助学生构建知识体系，提升学科素养，促进学生的数学思维向高阶发展。基于此，本文详细分析了数学高效课堂情境创设策略。

简介：摘要：在如今课堂教学逐渐从教师给学生架构知识体系，教师单方向的输出逐渐演变为了教师要引导学生自主进行知识体系的建构，促使学生进行自主学习上来。这种课堂教学方式有助于提高学生的独立思考能力和促进学生自我逻辑思维能力的养成。因此，教师可以在新形势下坚持创设情境这个基本原则，并实施有效策略，通过给学生创设好良好的教学情境来助力调动学生的学习积极性，让学生能够更好地完成“学”和“思”，更好地实现灵动课堂。

简介：摘要：情境教学是高中生物课堂教学的一种重要方法，教师在教学过程中，应立足生物教学实际需要，根据高中生年龄和认知特点的不同，创设与教学内容相关的具体情境，从而来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

简介：摘要：在常规的课堂教学中,任课教师是需要根据当前学习的课本内容联系前后章节,科学、合理的设置问题情景,提出相关的问题,引导学生积极主动参与,分析、思考问题。良好生动的数学情景氛围创设也能够积极促使高年级学生形成乐学、善学、会活学。所以,作为任何一名农村高中生物专业教师,应该在实践中努力去改变传统生物的课堂教学观念,不断尝试探索生物情景教学,合理地运用,进而来优化高中生物课堂,激发起学生兴趣,取得一个最好的课堂教学效果。

简介：摘 要：数学是一门工具学科，学好数学可为学习其他学科奠定基础。学习数学过程中，对学生思维能力要求相对严格。因此，部分学生感觉学习过程略微困难。为此，就需要教师善于创新小学数学课堂教学方法，通过创设课堂情境等方式，激活学生数学思维，改善原有数学教学效果，为学生学好数学创造有利条件。

简介：摘要：迅速的经济发展使整个社会发生了翻天覆地的变化，尤是教育。其中，数学作为一门逻辑严密、实用的学科，正日益受到人们的重视。但是，对于初学者而言，数字学习一直是个令人费解的问题。在新课程改革的背景下，如何提高小学数学教学的有效性，已成为人们关注的焦点。在研究了情境教学的基础上，作者提出了一些关于小学数学教学的具体对策，以期为广大小学数学教师提供一些有益的参考。

简介：摘要：“让小学生在良好的教学情境中学习数学”是新课程标准的一个重要理念，情境教学是学生获取基础知识、形成一定技能、发展特别能力、培养情感的重要手段。通过创设一系列问题情境来激发小学生的学习动力，使小学生在不知不觉中进入到学习之中，进而达到掌握知识，训练思维的目的。如何创设有效的数学教学情境，以便更好的增加学生数学学习的动机，促使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高小学数学课堂教学的效果，是当前小学教师亟待解决的问题。基于此，文章对小学数学情境创设的有效策略进行了研究，以供参考。

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简介：摘要：在小学课程体系中，数学是核心学科之一，也是一门具有基础性、普及性和发展性的基础性课程，对培养学生的计算能力、分析能力、判断与推理能力有很大帮助。当前的小学数学教学，强调面向全体学生，使每个人都获得良好的数学教育。教学情境的创设要坚持有效性的原则，教师在小学数学教学中，可以通过创设生活情境、问题情境、活动情境、游戏与竞赛情境，来激发学生的数学学习积极性，活跃学生的思维，从而有效完成教学任务。

简介：摘要：当前，对于提升基础教育阶段学生学习效率方面的研究，受到了很多一线教师们的关注，情境创设对于提升课堂教学效率起着重要的推动作用。笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学数学情境创设教学的相关策略。

简介：摘要：物理本身就是对生活实际现象进行的系统的科学的分析，这使得学生在学习物理的过程中多了一些趣味。随着素质教育的推行和新课标的深入实施，物理教学也在进行深化改革。过去的教学方式过于注重学生成绩的提升，忽视了学生兴趣和思维能力的培养，使学生的各项能力发展受到了限制。目前各个学科的教学还在改革的过程中，目的是适应新时代下对人才培养的新要求和新趋势。现阶段，很多教师在物理教学的过程中都开始采用新的教学方式，其中就有教学情境的创设，实践证明，这对培养学生的思维能力和综合素养具有重要作用。本文对教学情境创设的重要性进行了分析，指出了初中物理教学情境创设中存在的问题，最后提出了初中物理教学情境创设的策略。