简介:
简介:摘要创设情境教学,使学生在快乐中学好数学是我们的一个主要目的。其次,可以调动学生在课堂上的兴趣,积极参与。再次,可以激发学生的想象力,发挥想象思维的作用,培养创新能力。最主要的目的是使人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上有不同的发展。突破以往以教师为主体的教学活动,学生是学习数学的主人。预设、创设、体验情境是情境教学的主环节。
简介:摘要在小学数学课堂上,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,但由于一些教师片面追求狭隘的教学情境,降低了数学教学的实效。究竟如何创设有效的情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。
简介:摘要随着新课程改革的不断深入和发展,初中物理教学的手段和方式也不断增加,日益呈现出多样化发展趋势,教师要进一步提高初中物理教学的实效性,必须学会多种教学方法的综合运用,注重情境创设。针对目前的教材特点以及实际情况,教师要积极转变教学方法,在课堂上创设合理的问题情境,从而不断提升学生的物理成绩。
简介:摘要众所周知,数学是一个理性乏味的科目,很多学生因此对数学产生厌倦心理,教师在教学过程中,需要掌握一定的方法和策略,才能积极有效地使学生学好数学。
简介:内容摘要在汉语学习中创造情境既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力,使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习,加深语言信息的摄取,做到学以致用。
简介:摘要教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。我们在实际教学教学中是通过创设生活情境和问题情境,并利用现代教学手段来激发学生数学学习兴趣的。
简介:摘要情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,以引起学生情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是小学数学的重要学习方式,那么如何组织学生进行有效地自主学习呢?现结合实际教学感受谈几点作法。
简介:摘要新课程标准强调教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会。而疑问是学生从事数学活动的条件。有了设疑的导入,学生更能主动探究、领悟数学活动;有了设疑的探究,内容更丰富;更能真正丰富学生想象;更有利于总结新问题;有了设疑的反思,更能促进学生主动思考。
浅议数学教学情境创设
数学教学中的情境创设
浅谈数学情境的有效创设
初中物理教学中情境创设初探
创设乐学情境,激发学习兴趣
立足学生实际,创设有效情境
小学数学创设情境与提问教学
浅谈汉语学习中的情境创设
浅议创设情境优化数学课堂
浅谈语文教学的情境创设
浅谈数学课堂的情境创设
创设课堂情境,唤醒学生情感
小学数学课堂情境的创设
语文课堂与情境创设
化学教学中如何创设问题情境
在数学教学中问题情境的创设
数学课堂问题情境创设的途径
创设问题情境引导创新学习
语文教学中如何创设自主学习情境
情境创设在小学数学教学中的反思