简介：摘要社会支持和心理控制感两者之间存在着很密切的关系，并且人们的心理健康水平和健康状况会受到社会支持的很大影响，人们的内外心理控制感也影响着社会支持水平。若社会支持水平较低，具有外部控制倾向人格特征的人心理会出现较为复杂的症状，主观幸福感指数低，而具有内部控制倾向人格特征的人，会获得较多的社会支持。本文从研究社会支持与心理控制感的意义出发，以事实为依据，探讨了社会支持与心理控制感对心理健康水平的影响。

简介：摘要：社会支持与心理控制感二者之间存在着非常紧密的联系，同时人的心理状态与健康状况之间的联系也相当重要，而人的内外在心理控制感受之间也反映了调节社会的重要能力。如果社会支持程度过低，则具备外界控制倾向人格特征的人心理会产生更加复杂的反应，主观幸福指数降低，而具备内心抑制倾向人格特征的人心理，则得到更多的社会关爱。该文从探讨社会支持和心理控制感的重要性入手，以现实为基础，系统论述了社会支持和心理控制感对个人心理健康程度的作用。

简介：该研究采用自陈问卷方法,考察了108名中学生的心理控制感与受欺负状况的关系.结果:在生活外控、社交内控、受身体欺负上,男高于女.高中生受身体欺负比初中生少,而未知控制更多.受社会性欺负与外部控制有正相关.受言语欺负与社交外控、生活外控、外部控制有正相关;与社交内控、躯体内控有负相关.受财产欺负与外部控制有正相关.外部控制对受社会性欺负、言语欺负和财产欺负有预测作用;躯体内控对受言语欺负有预测作用.

简介：以山西农民为被试,探讨农民的主观幸福感与心理控制源的状况及两者之间的关系。在质性研究的基础上对Rotter内控/外控量表修订以测查农民的心理控制源倾向,以Compbell编制的幸福感指数量表测量主观幸福感。方差分析结果表明,年龄和心理控制源水平的交互作用对农民的主观幸福感影响显著。同时,本研究结果支持心理控制源的＂认知———知识系统＂模型。

简介：研究以128名大学生为研究对象，采用2（心理控制源：外控型、内控型）×2（自我道德感：内疚感、羞耻感）两因素被试问实验设计，考察了外控和内控大学生在内疚感和羞耻感两种不同的自我道德情感下反事实思维内容的差异。结果表明：（1）心理控制源对大学生反事实思维不同内容的诱发具有重要的影响：外控者更倾向于产生行为和情境导向的反事实思维，而内控者更倾向于产生自我导向的反事实思维。内疚感和羞耻感对大学生反事实思维内容的产生没有直接的影响；（2）反事实思维内容的产生受到了心理控制源与内疚感和羞耻感两种自我道德情感的交互影响：外控者在羞耻感的启动条件下比在内疚感的启动条件下表现出了更多的行为和情境导向的反事实思维，而内控者在内疚感的启动条件下比在羞耻感的条件下表现出了更多的自我导向的反事实思维。研究结果有助于解释以中西方不同被试而得出的内疚感和羞耻感与反事实思维关系的矛盾结论。

简介：在人生道路上，挫折和失败是常有的事。如果忍受挫折的心理能力得不到提高，则焦虑和紧张就会常常困扰我们的身心。假如你拥有幽默，也就具有了随环境变化不断加以调节自我心理的有力武器，即可利用幽默减轻生活中因失败带来的痛苦。

简介：摘要幼儿心理安全教育是幼儿园安全教育体系的重要组成部分之一，在现实情况中，无论是家长还是幼儿园老师，都对于幼儿的生理安全教育较为重视，而往往忽略了幼儿的心理安全感的培养和提升。本文对幼儿新安全教育的重要意义进行了阐述，并对影响幼儿心理安全的相关因素进行了分析，提出了增强幼儿心理安全感的相关措施。

简介：疏离感一般是指在个体所能感知的物质形式和意识形态发生显著变化或个体的感知发生显著变化时．使个体原有的心理平衡受到刺激或破坏．从而使个体产生一种对某些原有物质形式或意识形态的避让甚至脱离的主观感受和消极体验．并通过不断强化而逐步形成的一种复杂情感。在现实生活中可以理解为．随着外界环境的变化，使人与其生活的环境失去了原有的和谐，最终逃避、疏离甚至否定自我与现实生活的一种负面心理体验。

简介：<正>下面是个小测试,看看你在多大程度上觉得生活在你的掌控之中。测试由一些简短的句子组成,你根据自己的感受,选择在多大程度上同意或不同意句子中的描述:

简介：采用问卷调查法对440名服刑人员父母教养方式、心理控制感与人际困扰关系进行测评。结果显示,服刑人员人际困扰占47.27%;心理外控型占40.90%。服刑人员父母温暖、理解教养方式采用率低,且与父母教养方式的其他9个因子负性相关;父母温暖、理解与人际困扰和心理控制感均显性负相关;父亲教养方式除父亲干涉外的其他5个因子均显性预测人际困扰;母亲的温暖、理解显性负向预测人际困扰,且通过心理控制感间接影响人际困扰。

简介：目的探讨自我控制感对压力和心理健康之间关系的调节作用。方法采用解释性调查问卷方法对来自北京市三所高校的788名大学生进行了研究。用于本研究的测量工具有：大学生压力量表，一般健康问卷，自尊量表和自我控制感量表。结果自我控制感能够调节由压力引起的忧郁情绪，但对其它心理问题的调节作用不明显。结论自我控制感能够调节由压力引起的忧郁情绪。

简介：

简介：通过对《現代日本語書き言葉均衡コーパス》(BCCWJ)这一语料库的调查,可以发现心理概念的通感表达中心理词的特点:能用于通感的心理名词从大类上按照使用率由高到低排名为“心+精神”>“悲喜”>“意志”>“爱憎”,其中「気持ち」、「気分」、「心」、「感情」、「悲しみ」、「喜び」这六个词相对频繁地用于通感。这些结果可以应用于中阶的写作教学。

简介：摘要：心理安全感的培养不仅仅是保证幼儿健康成长的关键，也是幼儿教育顺利推进的重要保障。在教育实践中，教师需要借助多元化的教育管理策略培养幼儿的心理安全感，保证幼儿在信赖、愉悦的心理状态下参与日常的教育活动。久而久之，幼儿不仅能感受到幼儿园生活的快乐，也能逐步建立自信、乐观、活泼、友好的可贵品质。

简介：目的为了探讨中学教师的心理幸福感状况。方法采用Ryff《心理幸福感量表》，对石家庄市4所中学的教师进行调查。结果性别在心理幸福感各纬度上的差异不显著；不同性质学校的教师在自主性上有显著的差异；不同工龄的教师在个人成长方面有显著的差异；不同职称的教师在个人成长和自我接纳上有显著差异；不同婚姻状况的教师在个人成长和与他人积极关系上有非常显著的差异。结论中学教师的心理幸福感在性别上没有差异，在不同性质学校、不同工龄、不同职称和不同婚姻状况上有显著的差异。

简介：采用《心理控制源》和《人际关系综合症诊断》两个量表对海南省234名服刑人员进行心理测试。结果显示：海南省服刑人员心理内控型占47.44%,外控型占42.31%,即服刑人员心理控制感内外型比例相当;服刑人员人际关系困扰比例较高,占60.25%;人际困扰四个因子中人际交友困扰（3.21±1.78）最严重,待人接物困扰（1.67±1.41）最轻,且二者差异显著（t=15.75,P〈0.001）;心理控制感与人际交谈困扰、人际交友困扰及待人接物困扰均显著负相关,即心理控制感越是外控型,人际关系困扰越严重,且人际交谈困扰和与异性交往困扰两个因子均可以显性负向预测心理控制感。

简介：目的：了解地震波及地区大学生社会支持、心理控制感与其心理健康状况的关系,为对大学生的心理健康干预提供帮助。方法：通过分层随机抽样,采用症状自评量表（SCL-90）、领悟社会支持量表（PSSS）和控制圈量表（SOC）对1287名地震波及地区的大学生进行测试。结果：（1）地震波及地区大学生的心理健康不佳,主要表现在躯体化、人际敏感、焦虑、恐怖和精神病性5个方面。（2）社会支持和心理控制感对心理健康有重要影响,社会支持直接影响心理健康,社会支持水平低的大学生心理健康水平低;心理控制感影响着社会支持水平,心理控制感强的人所获得的社会支持程度更高。结论：社会支持和心理控制感都是影响心理健康水平的两个重要因素,研究这二个因素之间的关系对维护个体的心理健康,探讨心理障碍产生的心理机制具有十分重要的意义。

简介：幸福感的研究一开始就具有两种倾向:以快乐论为哲学基础的主观幸福感和以实现论为哲学基础的心理幸福感.主观幸福感是过去一段时间幸福感测量的主流理论,心理幸福感、社会幸福感的出现和发展动摇了主观幸福感的垄断地位,使得当前幸福感的研究由侧重主观体验和感受向追求自我实现以及社会存在价值对人存在价值的意义转变.幸福感研究一直是积极心理学的核心主题,幸福感研究的上述趋势促进了积极心理学从关注情感体验的幸福观向关注人生丰盈蓬勃发展的幸福观转变.

简介：

简介：通过对英语学习焦虑理论的分析，以便教师在高职英语教学实践中，善于发现英语课堂上焦虑的学生。探究这些学生焦虑的原因和对英语学习的影响，采取一系列减轻和克服学生英语学习焦虑心理的有效方法，从而大幅度提高学生英语学习的成效。