简介：关于德育效果的考证许建国我们的德育取得了可以说是十分明显的效果。就一个省、一个市、一所学校来说，有时甚至取得了辉煌的效果。教育行政部门也好，学校也好，都可以拿出大量的事例，写出体现教育效果的经验与报告。特别是近年来，中央提出德育为首，德育的力度、广度...

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简介：【摘要】俗话说：“百年树人、十年树人”，而在以往的教育体系中，德育工作往往不被重视。伴随着素质教育的推行，教育对于学生道德品质的要求也越来越高，为了深入贯彻“立德树人”的根本任务，规范学生的思想和言行，班主任不仅要传授科学文化知识，更重要的是在班级开展有效的德育工作，促使学生在良好的氛围中全面发展。

简介：摘要：在新世纪的育人系统工程中，探索如何提高学校德育工作的实效性，以适应市场经济的发展和现代化建设人才的需要，是当前德育研究的一个重要课题。优化班集体的建设，对改进学校德育工作和教育的深化都具有十分重要的意义。

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简介：摘要初中政教处作为专职开展学生德育工作的管理、教育与研究部门。新时期初中政教处德育工作要以新时期的思想政治教育理论为基本指导思想,创设丰富、多样、激情的德育载体，才可提高德育教育的效果。

简介：摘要：在小学教学中，除了各个学科的知识学习外，还有一样教学同样重要，那就是德育教学。德育教学是指教师针对学生的思想观念、道德倾向、行为准则等方面所进行的教育，其关系到了学生做人方面的知识，是保证学生心理健康的关键，也是学生能够正常成长为一个积极向上、对社会有用的人的基础。然而，在以往的教学中，教师对于德育教学却往往不够重视。本文正是针对这种想象，探讨了德育开展的意义和具体措施，希望能给广大教师以启发。

简介：摘要： 伴随着我国教育改革的不断推进，我国越来越重视初中学生的德育教育，并在初中教学活动中大量添加了有关的于的内容，为了做好学生德育工作，各地区教育部门也纷纷为初中学校下大了相关培养计划，由此可见，初中德育教育是我国国民教育发展的重点内容，其效果也影响着我国国民的未来素质。

简介：摘要：思想道德教育对于高中学生形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的指引作用。在当今社会，随着经济和科技的不断发展，世界各国的文化呈现出多元交融的态势。学生必须接受良好的思想道德教育才能够对社会进行深刻的认识，以确立正确的发展方向，成为社会主义建设所需要的有用之才。因此，教师要不断改进思想道德教育的教学方式，让学生有效融入课堂参与学习，通过理论结合实践不断提升自我，促进自身全面发展。

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简介：摘要本文从教师和学生两方面分析了影响德育课教学效果的因素，并进行对比，提出了改善问题的办法和思路。

简介：摘要：当前我国对学生的德育教育越来越重视，但是德育中存在着内容与学生实际脱节、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消了学校德育的效果等突出问题。应把握当代中学生的思想变化的新特点、强化中学教学中的德育管理、构建学校、家庭、社会性三位一体的德育网络，这样才能真正提高中学德育工作的实效。

简介：高校德育工作的基本职能是对学生进行道德教育。目前，德育教育的整体状况与学生的基本现状尚存在许多不相适应的问题。实行德育学分制为学校德育教育管理体系提供了可行的方式，对完善学生德育评价体系具有一定的借鉴意义。

简介：摘要笔者根据学生的实际和德育课的特点，在教学过程中采用生活式的、故事性的、活动式的、表演式的、多媒体的、有成功感的、自由阅读的德育课教学方法，收到了良好的教学效果，对提高学生的综合素质有极大的帮助。

简介：摘要：德育是中职教育中的一项重要工作内容，特别是在教育理念不断更新完善的当下，中职德育工作效果不断提升。但在实际情况中，仍然存在一些亟待解决的问题。比如部分中职教职员工认为德育主要是德育课程的功能或必须通过班主任来发挥作用，导致德育工作的覆盖范围受到了限制；德育工作形式老套、单一，难以引起学生的共鸣，单纯加大力度事倍功半等。诸如此类问题，都影响到了中职德育工作效果的充分发挥。本文即从全面渗透德育、丰富教学内容和创设德育氛围三个方面，对如何改善中职德育工作的效果进行探讨。

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简介：摘要： 提高中职学生的德育水平，十分重要。然而，对于现阶段中职学生的道德水平而言，发展态势并不怎么好。一些中职学生在中外思潮的猛烈碰撞过 程当中产生 了思想不够清晰、抑郁浮躁还有丧失自我的不健康心理状态。我们国家的优秀传统文化能够源远流长到现在的都是精华，皆是十分优秀，内容丰富，特别适用在培养中职学生的健康人格方面。所以，在具体授课时，教师应该有效应用我国优秀传统文化在德育教育方面的优点，以提高中职学生的道德修养。

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简介：摘要:随着时代的发展,德育工作的重要性得到了教育部门及社会各界的广泛关注

简介：摘要：小学辅导员应当高度重视学校日常教学管理工作，通过常态化的教学管理策略，加强对晨间活动、升旗仪式、课间安全等活动的规划，保持良好的学校日常教学秩序。同时学校应当加强日常教学管理工作的精细化，在其中融入丰富的德育教学思想，提高学校常规教学管理的效能。同时辅导员应当积极融入学校的日常教学管理体系，加强自身的责任意识，主动承担德育教学管理的责任，并做好日常家校沟通的重要桥梁。