简介：中医临床数理律是指中医临床治病方面有关“数”的理性规律。中医临床数理律用于临床治病，充分说明中医临床治病具有理性化与科学化。中医治病配方时，有严谨的理性数，往往会提高临床治疗效果，更有利于攻克各种疑难症。

简介：摘要：培养计算能力是小学数学教学中极其重要的一部分，在乘法运算中，学生需要掌握乘法的运算定律和相关性质，包括乘法的交换律、结合律、分配律以及其它性质，通过重视计算教学，特别是强化乘法简便运算的方法，有助于学生提高他们的计算能力，从而提升数学的整体水平。

简介：

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简介：摘要：小学阶段的五大运算定律奠定了学生的运算技巧，只要能够掌握这五大运算定律，学生在计算能力上都会得到显著的提升。但就当前的小学数学乘法分配律的教学来看，学生在学习的过程中还会有较大的理解障碍和认知困难，因此，基于笔者自身的教学经验，本文总结了一些相应的教学方法和策略，希望与各位同行进行深入的讨论和研究。

简介：摘要：洱源县拥有优秀的传统民族文化，和丰富多彩的白族舞蹈资源。本文从区域环境、民族心理素质、生产生活特点等方面探究了洱源县白族舞蹈律动特点及其形成原因，分析了其在当地社会发展中起到的功能。

简介：摘要：运算律在小学数学教学中有着至关重要的地位，一方面运算律教学能简化学生的计算过程和计算步骤，提升学生运算效率；另一方面运算律教学能帮助学生养成精简的数学思维方式，增强学生换位思考、举一反三的数学能力。但在实际教学中，教学方式不合理、知识点分布零散等问题，直接影响到学生课堂听讲效果。归纳式教学给予了学生自主探索和独立思考空间，学生得以在教师指导下了解运算律知识的背景，从而建立起完整的知识学习框架，促进学生长远发展。

简介：高中化学知识凌乱，很多地方都需要记忆，如果没有好的规律那就会增加记忆难度，如果没有对知识点熟记那就肯定影响解题速度，从而影响学生成绩和学习化学的兴趣，所以有规律的记忆是学好高中化学知识的关键所在。《元素周期律》这一节本来是讲规律的，首先我们要引导学生自己找规律的能力，老师要善于利用书本中的表格和实验设计巧妙地引导学生找到其中的规律，还要让他们把规律用很简单的方法规律性记忆下来，但是如果不能把有规律的知识规律性的记下来，那就会在后面学习中增加学习难度，在解题中影响解题速度和准确率，从而影响学习成绩。

简介：摘要

简介：摘要：本文探讨了小学数学运算律应用与归纳式教学融合的策略。首先，介绍了运算律的基本概念及其在小学数学中的重要性。接着，分析了归纳式教学的特点及其在小学数学教学中的作用。最后，提出了将运算律应用与归纳式教学融合的具体策略，包括创设情境、观察分析、归纳总结、实践应用等环节。通过这些策略的实施，可以提高学生的数学运算能力，促进他们的思维发展。

简介：摘 要：针对拦截机动目标需用过载较大的问题，研究一种含导引阶次n，在拦截初期令，拦截中后期的变导引阶次多约束二次型最优导引律。仿真结果表明，所设计的导引律不仅能保证拦截弹制导初期需用过载较小，且能在终端时刻保证需用过载及视线角速率收敛至0附近，同时能满足对攻击角的约束。

简介：摘要：舞蹈作为一门”身体艺术”，以肢体为媒介，在空间的流动与静止中表情达意。肢体各关节运动轨迹的不同必然会形成千变万化的运动方式，在舞蹈艺术中，不同的运动方式在一定属性中会以动律的方式呈现，在民族民间舞中尤为明显。动律特点对民族舞蹈风格的形成意义重大，探讨其之间的关系不啻是在作品编创中，在民间舞教习中也存在很大的实践价值。本文将以典型的“屈伸动律”为着眼点，浅谈其对民族民间舞风格形成的意义，并以藏族和鲜族舞蹈中的“屈伸”动作元素为例，在风格对比中衍出其在舞蹈编创中的运用价值。

简介：摘要：目的：分析胺碘酮对急诊治疗快速型心律失常效果。方法：时间段取2022年11月~2023年10月；对象取快速型心律失常急诊患者。其中有25例应用胺碘酮治疗，为观察组；另有25例应用普罗帕酮治疗，为对照组。对两组患者临床效果进行观察。结果：观察组患者总体有效性数据优于对照组（P<0.05）。观察组患者不良反应发生数据低于对照组（P<0.05）。结论：对急诊治疗快速型心律失常患者，选择药物胺碘酮进行复律治疗，可取得较佳的临床效果。

简介：【摘要】小学数学作为基础教育阶段的核心课程，强调空间观念、位置概念及基本运算等教学要点，与其他学科相比，可能缺乏趣味性，尤其是在理解与应用抽象数学原理时，小学生往往面临挑战。以此针对乘法运算率这一重要知识节点，教师如何有效引导学生理解掌握，是一个值得深思探究的话题。基于此，接下来本文旨在探讨运用“数形结合”理念指导乘法运算律教学的策略，以期提升教学成效。

简介：【摘要】目的 探讨急诊静脉应用胺碘酮在快速型心律失常复律中的临床疗效

简介：摘要：运算律是小学数学“数与代数”领域中的重要内容，掌握运算律对于提高学生的运算能力和培养数学思维具有重要意义。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在运算律的掌握上存在一定困难，导致运算效率低下，甚至出现错误。因此，探究有效的教学策略，帮助学生更好地掌握运算律，成为当前小学数学教学亟待解决的问题。

简介：

简介：摘要：新课程标准（2022年版）指出，小学数学的课程教学要想真正推动学生的发展，就必须要把学生核心素养的培养放在首位，其中学生建模思想的培养尤为关键。在小学数学教学过程中潜移默化地逐渐渗透数学建模思想，有利于学生数学思维的形成，便于他们运用所学数学知识解释相关现实问题。本文主要结合北师大版小学四年级上第四单元乘法分配律的相关内容，对数学教学环节学生建模思想的培养进行探讨，培养学生的数学建模能力，帮助学生将所学知识应用于现实生活，使学生的数学核心素养得到全面发展，有效提升学生数学素养。