简介：

简介：

简介：一、培养学生敢于创新培养学生的创造能力,首先要培养学生的创造个性.创造个性,包括独立性、自信心、好奇心、敢冒险、幻想等.那么在语文教学实践中就要改变过去班级授课中"传递-接受"式的师生单向交流的局面,建立以学习小组为主的教学形式,组织学生互动,是激发学生创造个性的有效途径,向学生提供一定的情境,激发学生创新欲望,促使他们敢于创新.这对于学生能从更深的层面理解知识,产生创新的动机,掌握创新的方法都是十分有益的.

简介：

简介：考试是检验教学效果，提高教学质量的重要手段，是语文教学中不可缺少的重要环节，语文大纲提出：“对学生的评估，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。要从态度情感和知识能力几方面、采用书面口头多种形式进行综合考查，还要注意对学生的学习态度和习惯、阅读量习作量、口语交际能力、自学能力和参加各种语文活动的情况进行评价。”一张试评定学生学业的传统考试方法反映不出学生语文的全面素质，实际上制约了课堂教学改革，是实施素质教育的一大障碍，如何建立一套符合实施素质教育的新的语文学科的评估体系，是一个值得研究的重要课题。两年来我样对语文考试进行改革，实施全新的考试模式。分项考试是根据大纲对各年级不同要求语文学科的内容分解成若干项目，组织命题考试。其好处是的容量大、项目多，有的项目没考好，可以重考，或加位努力，争取下几项考出高水平。这种考试，既注重基础知识掌握情况的考查，更注重口头表达、分析问题、动手操作、写作、阅读等能力方面的考查。学生考得轻松、愉快。同昱也有利于教师发现教与学中的薄弱环节，以便有针对性地组织教学活动，提高教学质量。

简介：

简介：全面、正确地把握教材和学生是课堂教学得以成功的前提和保障．是我们语文教师必须反复修炼的一项最重要的基本功。在新课程理念下，如何深入地研究教材和学生．吃透“两头”．在此基础上进行有效的设计和教学？

简介：

简介：在阅读教学中，有这样一个问题经常困扰着语文教师：课文长，课时少，怎么处理？经过实践，我觉得行之有效的做法是：从提高课堂教学效率的角度出发，在阅读教学中克服面面俱到的弊病，篇幅较长的课文大胆取舍，突出重点，以此来减轻教师和学生的负担。一、以点带面有些课...

简介：“认识来源于实践，实践深化认识。”《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为此，我们竭力创造为学生提供听、说、读、写、演等实践机会。举办“读书汇报会”、“小小故事会”、“一分钟演讲比赛”、

简介：

简介：

简介：<正>尽管小学语文教学十几年来改革成绩斐然,但问题仍然很多。其中一个重要原因是,现有教材存在一些问题。突出表现是不仅每篇课文、每节课教学要求不清,从一年到六年,各个年级、各项训练的要求也不清,没有一个从低到高、循序渐进的科学的序列。从朗读内容看,从一到六年,除了“朗读课文”就是“有感情地朗读课文”。究竟怎么训练,通过哪篇课文、哪段课文,训练哪项朗读技能,全凭老师们各行其道了。教材中没有训练要求,没有训练方法,教学中怎么能不出现随意性呢?

简介：

简介：今年，我们在全校做了师德调研。就学生不喜欢的课作调查时，有70％的学生写了最不喜欢的课竟然是作文课!理由就是“没意思”“没东西可写”“太烦”!

简介：

简介：口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流。它是听话、说话的发展，是一种双向、甚至多向互动的言语活动。口语交际不仅能促进人们的互相交往，而且能开发人的智力，提高人的思维能力。因此，口语交际训练是提高学生索质的一个重要的环节。那么，怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我主要注重以下几点做法，收到了较好的效果。

简介：

简介：六十年代，毛主席指出：“农业的根本出路在于机械化”。而21世纪的今天，在教学方面小学语文教学的根本出路在于信息电教化!

简介：语文是思维、学习、表达和交流的工具,是实施素质教育最重要的基础学科,根据素质教育的核心是发展个性、弘扬主体性的特点,我们申报了《课堂教学中培养学生创新能力的实践与研究》的课题,为了引导学生自主学习,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,我们在语文教学中进行了如下尝试。一、把读书的时间送给学生。以前无论是一类课文还是二类课文,语文教师特别重视个人的范