简介：内容摘要：本文以三至六年级的小学生为研究对象，考察小学生的英语学习。通过观察发现，影响小学生英语学习的主要有这几种因素：1、孩子的兴趣；2、教师的关注和教学能力；3、家庭的教养方式和家长对英语学习的态度。根据这些因素，并结合平时的教育教学实践，本文探讨了如何提高孩子学习英语的兴趣，调动孩子学习英语的积极性和主动性，达到教学相长。

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简介：让学生感受到英语学习的多姿多彩,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性,这让孩子们体会到了英语学习的趣味性

简介：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

简介：新课程标准指出：“全面提高每一个学生的素养!”由此可见。新课程特别强调教师要关注每个学生的情感．激发学生学习英语的兴趣．并帮助学生建立学习的成就感和自信心。这是英语教学至关重要的一步．爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它往往胜过责任感。”兴趣是成功的先导．是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向．是课堂中推动学生探求知识的一种“激发剂”。因此，我们要把培养学生学习兴趣放在英语教学的首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣．就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。

简介：摘要在小学英语教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。英语教师应想方设法为学生创设英语学习情境，让学生进行主动的学习，从而不断提高英语学习能力。

简介：小学英语教学必须以“主动性、直观性、趣味性”教学为主要手段,让学生尽可能多地在非教学的条件下主动获得英语。“语言习得机制”理论对小学英语教学如何实施素质教育,是有一定的现实意义的。

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简介：小学生如何用英语写作文？我们很自然就会想到以故事作为阅读材料,展开故事阅读教学,同时开展同步主题写作,以学生生活实践为教学效果的检验,从而达到阅读教学和写作教学的互为促进。然而,我在多次的作业中发现,大部分学生总喜欢在自己的作业里画画、涂颜色。于是,我开始尝试在故事教学中注意引导学生用思维导图提高故事复述的能力。

简介：摘要伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师！”兴趣能激发学生的求知的欲望，能使学生产生积极好学的原动力和乐学善学的内驱力。兴趣还可以使学生形成积极健康的心态和情感态度，从而乐于接受教师的教育，师生之间将形成默契和谐的氛围，形成一种积极上进的教风学风。

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简介：摘要英语作为一种语言，离不开与之相应的语言环境。首先阐述了创设英语学习环境的理论依据，然后讨论了教师、学校以及家庭三方如何共同为孩子们创设良好的英语学习环境，并结合独特的一些思考与做法，对此提出一些建议予以参考。

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简介：〔摘要〕一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

简介：【摘要】:通过启发式教学培养学生的自学能力，运用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，及时帮助学生克服困难，培养孩子学习英语的自信心，从而达到英语教学大纲中培养学生的英语运用能力的要求。

简介：摘要当前小学英语教学中普遍存在学生语感不足，本文以“小学生英语语感的养成”为主题，就“学生英语思维的训练”、“英语学习情境的创设”、“听、说、读、写能力的培养”等方面展开了具体论述。

简介：摘要《小学英语新课程》要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。音标教学是掌握语言知识和获得言语技能的基础，小学阶段也是英语学好音标的最佳时期。学生在教师有意识、有计划的教学和影响下，能很快地学好。本文就此谈一点教学方法。

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