简介：摘要：数学知识来源于实践，同时又应用于实践。如何让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担，提高自身素质的根本所在。如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师提出了更高的要求，如何用最少的时间和经历，获得最佳的课堂教学效果。教师应该充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学内容和特点，在此基础上结合实际情况运用合理的教学手段，以此来提高小学数学课堂教学效果。

简介： 摘要：数学作为一种基础性学科，贯穿了大部分学生的学习生涯，对学生的个人发展及学习生活都产生了非常重大的影响。小学数学作为培养学生数学思维和解题风格的入门级学科，在此阶段，学生的学习效果在很大程度上影响了学生的后续数学学习。因此，提升学生的学习效果和教师的教学效果是非常有必要的，良好的小学数学学习效果能够帮助学生在后续的学习中更加灵活地运用各种数学知识。教学效果是教师通过一系列教学活动而得到的学生的最终学习效果，这就意味着，教师的教学效果直接影响到学生的学习水平，虽然不起决定性作用，但是确实是具有巨大影响的。而如今随着素质教育和社会的不断发展，社会和国家都对学生提出了更高的要求，这就意味着教师要及时改变教学活动和教学方式，从多种角度入手，实现教学效果的提升，从而对学生开展更有效的培养，让学生能够更加适应社会和国家的发展。本文主要从情景教学等方面阐述了提升小学数学教学效果的策略。

简介：摘要：小学时期是学生数学学习的基础阶段，所以需要在小学时期培育学生的数学学习技能，提升学生的数学学习效果，以此推动学生健康向上的成长。小学数学教师教学方式是否合理在一定程度上影响着课程教学的效果，所以需要小学数学教师根据其教学的不足及时改进创新。

简介：摘要本篇文章将从教育教学和科学教学的协调性，小学教学和成年教学的区别性，影响小学教学的主要阻力等多方面进行研究和讨论，提供能够有效帮助学生学习、提高老师的教育管理能力的措施。

简介：摘要：每一个班级的学情不同，在对同一个数学教材进行分析时，教师的处理方法以及教学节奏也存在明显的差异。如果教师无视对学生的综合分析以及对教材的解读，就会导致课堂教学流于形式。为了上好一节课，教师需要关注教学效果的及时反馈及反思，进一步提升学习效率。在总结和调整的同时更好的转变原有的教学模式，突破教学困境。

简介：

简介：摘要：小学阶段的数学教学倾向于“数字游戏”，教师不应选择千篇一律的教学模式，不然学生很容易感到枯燥，从而降低教学效果。为此，教师应选择多样性的教学模式，在提高其感性认识的同时强化接受能力。而本文将结合笔者多年教学经验，简要分析提高小学数学教学效果的相关策略。

简介：摘要：因受疫情影响，广大小学学校无法按时开校开课，但为了不耽误学生们的学习，也为了响应教育部的号召，做到“停课不停学”，网上教学的方式被普遍采用。但因平台不完善、师生互动较难、教学监管不足等等问题多重作用下，网上教学的效果并不是十分理想。本文结合实践，对当前小学数学网上教学所存在的问题进行了总结，并就此现象思考了一些解决方法。

简介：摘要：向度指一种视角，一个判断、评价和确定一个事物的多方位、多角度、多层次的概念。数学文化向度就是要树立多方位、多角度的小学数学教学观，这样才能有利于提高教师数学教学效果和培养学生数学核心素养。结合自身教学经验，就文化向度下如何有效提高小学数学教学效果的策略谈下自己的看法。

简介：摘要：数学是每位学生都要进行学习的必修课，也是学生家长和老师们所关注的焦点。在小学数学学科的教育中，几何图形的相关学习是非常重要的一个内容，因为它是数学领域中最为基础的知识，只有对几何图形概念有一定的了解，才能为后期的数学学习打下好的基础。但由于受到小学生年龄特点的影响，一些小学生对于几何图形概念理解的不够清晰和透彻，使得在后续的数学学习中没有建立一个坚实的基础。基于此，本文对小学数学几何图形概念的教学策略的相关问题进行了探讨，旨在通过科学有效的教学方法增强小学生对几何图形概念的理解、认识和掌握程度，提升小学数学几何概念教学效果。

简介：摘要：2021年秋季开始，国家大力提倡“双减”，这对于一线教师来说既是机遇，更是挑战。要想达到“减负、增效”这一对看似有矛盾的境界，只有一个办法，就是向课堂40分钟要质量。因此，必须充分调动小学数学课的课堂气氛，让学生们在一个快乐的学习氛围中学习。只有教师和学生的关系更加和谐了，师生双方才能进入最佳的状态，也才能取得最佳的学习效果。

简介：   摘要：随着“双减”政策的不断施行，如何提高小学数学教学效果成为教师重点研究的课题之一。基于此，本文首先分析了当前小学数学课堂教学的现状，而后论述了“双减”背景下小学数学教学效果提升策略，以期为一线教师提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策的背景下，为了能够帮助学生促进身心的健康发展，则相关的政策内容要求教师逐渐减轻学业负担，进而通过高质量、高效化的课堂活动来实现学生综合能力的培养。在小学阶段的数学学科教学过程当中，教师应当更好地为学生提供多元化教学元素，尊重学生的学习兴趣，为其积极培养自主学习能力以及深入思考探究能力，进一步提升课堂教学效率。本文将通过增加课堂教育元素、组建数学学习小组、尊重学生学习兴趣等多样化方式，有效增强课堂教学效果，帮助学生逐一对数学学科的知识难点进行攻克学习。

简介：摘要：随着我国综合国力的增强，对素质教育的要求逐渐提高。在我国教育教学的发展过程中，学生的学习压力越来越大。如何缓解教育的压力，如何有效地提高课堂教学的有效性，已成为社会各界普遍关心的问题。尽管国家已经制定了一系列的政策，但是从目前的学生的学习状况来看，要想得到一个良好的成长环境是非常困难的。“双减”政策，使义务教育中学生课外学习和做功课的负担得到了有效的缓解。因此，在小学数学教学中，必须积极探索有效的教学手段，不断提升教学质量，不断创新。“双减”的出台，既有降低学生负担的口号，也有改进教学质量的思想。

简介：摘要：2021年我国提出的双减政策，更新了对国内义务教育阶段学校课后作业设计的常态规划，更明显约束了校外培训机构对我国中、小学生的学习发展影响，以求还孩子们以轻松、快乐的童年。所以在双减形势下，小学数学学科的教学需要实现增效，优化课堂教学策略，保障课堂上的教学质量和效率，让学生更好地吸收所学的内容，对于所学的内容有一个深入的认识，灵活地运用所学的知识。本文基于此，将简单从生活化、分层教学、开展实践活动三个角度阐述“双减”背景下小学数学教学效果提升。

简介：摘要：2021年秋季开始，国家大力提倡“双减”，这对于一线教师来说既是机遇，更是挑战。要想达到“减负、增效”这一对看似有矛盾的境界，只有一个办法，就是向课堂40分钟要质量。因此，必须充分调动小学数学课的课堂气氛，让学生们在一个快乐的学习氛围中学习。只有教师和学生的关系更加和谐了，师生双方才能进入最佳的状态，也才能取得最佳的学习效果。

简介：摘要：随着社会的发展与进步，国家对人才培养的重视。然而，“双减”政策是素质教育推进下的必要教学改善措施，它坚持学校课堂教育主阵地的战略地位，在教育策略的探索和开拓中，努力实现学生德智体美劳全面发展，促进学生成长成才。

简介：摘要：由于学校家长对孩子的不断期待与要求，小学生的学业负担逐渐加重，在最应该享受童年快乐的阶段，他们早早地进入到了紧张的学习状态，使他们不堪重负甚至产生一些心理问题。随着国家的号召，“双减”政策开始落实。所谓的“双减”就是指在减轻学生们过重的课业负担的同时，也要减轻额外的校外培训负担，其目的是让教育回归本质，让学生们学习认识世界，而非一味地强行灌输。“双减”政策并不是为了减少学校的应有责任，也不是降低教学的质量，相反，是对校园教育提出了更高的要求。本文主要探究如何在“双减”背景下提高小学数学的教学效果，更好地实现减负增效。

简介：摘要：“双减”的核心是减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高学生学习、运用知识的能力和综合素质。随着“双减”政策的实施，一些教师可能存在疑惑，不知道应该如何提升学生的学习效果。故笔者根据自身多年的教育经验，从“双减”政策提出后自己对数学教学的思考出发，探究了“双减”背景下小学低年级数学教学效果提升策略，以期为一线教师提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策的提出下，小学阶段的数学教育也应开展改革。若要在多层次上开展数学改革活动，那么就要在教师教学思想、教学行为和教学方法上开展创新活动，教师在教学过程中要充分调动起学生对于学习数学的热情。基于“双减”的大背景下，教师要保证教学质量的同时提升学生的创造性思维，这相比于传统的教学方式对于教师来说是一种新的挑战，教师需要通过提升小学数学教学质量减轻学生学习压力。本文作者将简要探究小学数学教学中应用双减的方法提升课堂教学质量和学生学习积极性的方法。