简介：摘要：

简介：新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，对于小学数学教学工作也提出了更高的要求，为了提高小学数学教学质量，小学教师必须要做好小学数学作业设计工作，将学生的数学素养培养作为重点，积极采取有效措施，促进小学生数学素养的提升。

简介：摘要数学源于生活，用于生活，数学应该是学生生活中不可缺少的部分，然而现在学生天天与数学打交道，却对生活中的数学熟视无睹，对数学缺少兴趣，缺乏良好的数感，形不成量的实际观念和鲜明的图形表象。因此，在教学中，教师应注重“让数学走进学生生活”，在学生生活经验基础上建构知识，从而使使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思想方法去观察和认识周围的世界。

简介：摘要：要想在小学数学教学活动过程中培养学生的核心素养，需要通过动手操作融合数学抽象的核心素养；通过温故知新融合数学逻辑推理的核心素养；通过主动探究融合数学建模的核心素养；通过拓展应用融合数学直观想象的核心素养；通过生活教学融合数学运算与数据分析能力。本次研究为了让核心素养更好地在小学数学教学活动之中完美落实，本文先对小学数学核心素养的教育理论进行了分析与解读，接下来总结了核心素养在小学数学教学活动实施过程中的融合途径，并结合很多具体的教学活动案例，总结了具体的小学数学学科核心素养的培养策略。

简介：摘要：为了打造高效课堂和精彩课堂，提升课堂教学对学生的吸引力，许多教师开始以生活化教学为依据，着眼于学生的学习能动性，主动调整教学思路和教学方向，坚持以学生为中心，在指导和鼓励学生的过程中促使教学效果大放异彩、更上一个台阶。本文以小学数学教学现状分析为依据，了解生活化教学的教学要求以及实践对策，以期为推进小学数学教学改革提供一定的参考。

简介：摘要：现阶段，社会对教育工作提出很高的要求，在小学数学课堂上，教师应该注重培养学生创新能力，指导学生学习新知识时完成好旧知识的巩固与迁移，而且不断提升学生自身能力。这篇论文主要分析了小学数学教学中培养学生创新思维的策略，希望能够为广大数学教师提供帮助和参考。

简介：“你看看，你看看!就这几个计算题，做了错，错了又做，已经做第三遍了，还错了三题!你脑子里到底在想什么？你到底要不要学习了？”我终于忍不住了，向她发起火来。

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简介：摘要：对于数学学科而言，情境教学模式的运用能大大降低学科知识的枯燥性，而且对于教学效率提升的作用不容忽视。本文对小学数学情境教学运用进行了探究。

简介：摘要：本文探讨了小学高年级数学学习中简便运算策略的重要性和应用方法。通过掌握简便运算策略，可以提高计算效率，培养心算能力，同时也能够培养数学思维和解决问题的能力。文章还介绍了组合运算的简便策略，这样的策略不仅可以提高学生的数学能力，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

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简介：　　摘 要：小学数学是一门基础学科，新课改要求教师在课堂教学活动中，不仅要将学科知识讲授给学生，还要培养他们思维能力等综合素质，使其能够在掌握基础数学知识同时提高数学核心素养，进而实现高效教学目的。在本文中，笔者根据多年小学数学教学经验，就新课改背景下如何培养学生思维能力进行阐述。

简介：摘要：在当今高度竞争的社会中，数学作为一门基础学科，对学生的发展至关重要。为了培养学生综合素质，我国教育不断进行改革，推出了新课标、新课改、双减等教育政策，旨在提升学生的核心素养。在小学数学学科中，数学核心素养不仅包括基础知识和技能，还涵盖了数学思想、方法、情感态度以及创新应用能力。因此，深入探讨新课标下小学数学核心素养的培养，对于教育改革和学生发展具有重要意义。通过对本文的探讨、研究，我们期望能够为教育实践提供有益的借鉴和指导，促进学生数学核心素养的全面发展，培养出更多具备创新思维和解决问题能力的数学人才。

简介：【摘要】随着“双减”政策的出台，教师根据学生的兴趣进行课堂教学，减轻学生负担，提高教学质量，教学实践可以有效地将教师工作与中学生实际学习相结合，帮助教师检验教学的真实效果。本文基于初中数学教学的创新策略，主动了解学生的真实需求，深入了解学习内容，并提供相关的教学方式，帮助学生加深理解和掌握知识。

简介：摘要：小学数学教师需要积极优化传统数学课堂的教学策略，提高学生在数学学科中的深度学习能力。教师需要深入挖掘课本教材中的主题思想，将新旧数学知识之间建立起教学链接。并引导学生学习转化的数学思想，让学生迁移在其他学科中的理解能力，提高学生对抽象数学概念的深度理解。教师还需要结合当前学生的数学理解能力，积极设计丰富多元的整体教学规划，培养学生的高阶数学思维，锻炼学生的实践应用技能。

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