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221 个结果
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  • 作者: 彭伯清
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,相互激励,相互促进,相互学习,生生之间、师生之间相互作用、协作互助而形成的轻松和谐的教学氛围。它是一种以学生发展为目标的教学形式,它强调人际交往对于认知发展的促进功能。它是学生在学习过程中通过自己的探索和同伴的帮助,亲生经历知识的形成过程,从而主动构建认知结构,并在这一过程中获得深层次的情感体验。它将班组授课制条件下学生个体间的学习竞争关系转变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,从而提高了学生学习的主动性,提高了教学效率,让学生懂得了关心,学会了交往,培养了学生的合作能力和竞争意识,促进了学生心理品质的发展和社会技能的进步。
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  • 简介:摘要在经济全球化的今天,开放的中国面临开放的挑战,应答这个挑战的就是改革,包括科学教育的改革,生物学教育改革是科学教育改革的一个重要组成部分。生物学教学改革倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。本文从四个方面阐述了“发挥学生主体作用,促进学生主体发展”的生物课教学模式。

  • 标签: 学生主体 主动发展 教学模式
  • 简介:摘要遵照江总书记关于“每一所学校都要帮助学生自主学习,独立思考,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境”的教诲,在小学各科教育过程中,应改革教学活动的结构,适当地增加一些自学训练,以加强学生自身能力的培养,使教育教学工作由教师的“教”向“不教”转变,使学生由“要我学”向“我要学”转变,由被动式学习向自主学习转变。

  • 标签: 培养 自学能力 自主学习
  • 作者: 庞日明
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-11-21
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构:我校实施《学生德育量化考核》已有八余年的时间了。学生德育量化考核在衡量学生德、智、体发展水平,评价学生在校表现以及对学生实施规范化管理等方面,发挥了十分重要的作用。随着社会的进步和师范教育事业的迅猛发展,综合测评条例也在不断修订,逐步完善
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  • 作者: 陶卫东
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-12-22
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第12期
  • 机构:笔者曾读过这样一个案例:一位美国教师,在一节自修课里,他让全班同学在两张纸上列出班上其他同学的名字,并在名字后面把那位同学的优点写下来,下课前同学们都将优点单交给了老师。老师再归类填写出每个学生的优点单。第二天,老师把每个人的优点单都发给了学生,有些还得到两张。看得出全班同学的脸上都露出了笑容。有的人在小声的说“真的吗?”“我从来不知道别人这样看待我。”“我没想到别人竟会这么喜欢我。”
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  • 作者: 王海玲
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第4期
  • 机构:“探究性学习”是20世纪50年代美国著名科学家,芝加哥大学教授施瓦布在“教育现代化运动”中提出的。他认为学生的学习过程与科学家的研究在本质上是一致的。因此学生也应像科学家一样地在学习中去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获取知识,培养能力,特别是创新能力。中学生物教师是培养学生探究意识的生力军。教师要以培养学生探究意识和探究能力为己任。
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  • 简介:思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维,是学生对知识产生知觉、回忆和组合的过程。数学是一个完整的知识系统,把学生所学数学感性知识进行重新系统的整合、升华,这就是本文所要讲的数学思维了。

  • 标签: 小学生 数学思维 探究
  • 简介:摘要我们的评价要转变教师的教学理念,改革教师的教学行为,让课堂教学充满魅力,焕发生命的活力,让课堂成为师生共同的乐园,在此乐园中学生才能成长

  • 标签: 多元化 评价形式 评价形式
  • 简介:摘要批评是教育学生一种极为重要的手段。如何妥善批评学生?本文总结了多年从事思想教育工作所积累的一些行之有效的策略和经验①允许学生犯点小错误;②要分析错误的心理特征;③一分为二,宽容为先;④正视自己,重在导行;⑤变批评为谈心,选准切入点;⑥赞美寓批评。

  • 标签: 教育 批评 策略
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  • 简介:本文记述一个号称“胡老大”的品德、学习双差的“问题学生”,在班主任动之以情、晓之以理、导之以行的教育下转化为好学生的案例。总结出仁爱、了解、宽容、信赖、鼓励是转化“后进生”的成功途径。

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  • 作者: 杜小红
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2008-11-21
  • 出处:《西部科教论坛》 2008年第11期
  • 机构:什么样的课堂更美丽?和谐的课堂,因为和谐是一种美。当今的国人正着力构建和谐社会,现代素质教育观要求教师创设情景,让学生生动活泼地学习,在愉悦的身心交往中获得知识,发展学习技能,发展人格。所以教师引导学生参与课堂评价,发挥学生的主观能动性,打破师生授受的传统讲授程式,促使师生之间,学生之间多方向交流,在共同活动中自主学习,是营造和谐课堂氛围的有效途径。评价,是评价者根据一定的标准和经验,对事物的特性和可能产生的效果的判断和估计。《语文课程标准》的评价建议中,也明确指出“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价结合”。因此,要创造和谐的课堂氛围,让学生参与课堂评价是关键。
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  • 简介:摘要多年的班主任工作,曾经的老套路是——苦口婆心的劝说。渐渐发现不管用,独身子女的中学生依旧我行我素,他们说这些道理都懂,就是管不住自己;于是与时俱进,本人又采取了一些量化法治招式,效果依然甚微。是新时代的学生变了、不好调教了?还是我们自己模式化了、跟不上新时代的发展了?新时期对他们最有效的教育方法究竟是什么呢?后来我发现“对付”学生最有效的“武器”是“爱”——换一种心情,换一种方式,不拘一格地去爱他们,把他们看成自己的孩子,容忍他们犯错,鼓励他们进取。

  • 标签: 班主任管理 双差生 尖子生 中等生 绩差生 平困生
  • 作者: 杨伟
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第3期
  • 机构:常言道:“麻雀虽小,肝胆俱全”,“秤砣虽小压千斤”,这话用在盘龙小学身上恰当不过。地处重庆市万州区著名的历史古迹之地“沱口”的盘龙小学,算得上是一弹丸之地:学校占地仅8000平方米,有教学班12个,学生580人,教师32人。学校又处于城乡结合部,原招生辖区为3个居委会,后来周围联合工业园区、联合坝居民安置点的启动,招生规模有所扩大,除极少数适龄儿童在别处上学外,大部分在盘龙小学就读。这还不说,全校学生中,父母在外打工的“留守儿童”占了很大比重,家中无人照料,学校教师们这肩上的担子和责任便可想而知了。然而,就是这所弹丸之地的学校,近两年来,软硬环境实现了质的跨越,赢得了社会各界良好的口碑。
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