简介：构建以学生能力形成为核心的课程体系,应在理论研讨、市场调查的基础上确定学生的能力结构,依据能力的结构及形成规律来设计课程结构、课程实施、课程评价的基本模式,使4者成为一个有机联系的整体.

简介：摘要：现如今，学前教育行业对于专业人才的需求已经从早期的单一技术性专业人才转变为了全方位发展的复合型专业人才，这意味着学前教育专业在培养幼师的过程中，不能只注重培养幼师的专业能力，还需要采用各种方式提升幼师的综合能力。对于幼儿教学工作而言，幼师自身的能力对幼儿教学的效率和质量有着非常重要的影响。学前教育最主要的目的是帮助儿童提升自身的认知能力，学前教育所传达的内容对于儿童未来的智力发展有着非常重要的意义。音乐课程是学前教育专业中一门非常重要的课程。通过接触音乐课程，儿童的审美能力和身心健康能够得到非常显著的提升。由于早期教学思想的影响，目前我国学前教育专业音乐课程的教学工作仍然存在一些问题，导致学前教育工作无法产生其应有的效果。

简介：摘要：当前，我国学前教育领域对专业人才的需求已由“单一化”转向“全面化”发展，这就要求学前教育在培育“幼儿教师”的同时，也要通过多种途径提高幼儿教师的综合素质。幼师的个人能力在幼教工作中起着举足轻重的作用。在学前教育领域，音乐是一门十分重要的学科。目前，学前教育正在逐渐项幼儿保育音乐课程体系改革，幼儿在音乐课程中的表现，使其在审美和心理上都有明显的提高。当前，我国幼儿保育专业音乐课程教学中还存在着许多问题，幼儿保育音乐课程还需进一步完善发展。

简介：摘要本课程融合了多方面的专业技能为一体，对学生以后音乐才能的长期发展、提升自身音乐素养具有非常大的作用。它不仅仅让学生熟练掌握声乐知识和歌唱技能，更加可以让学生体会到音乐的内涵，从而理解音乐的快乐，用歌声去表达内心对音乐的感受，为学前教育事业打下坚定的基础。

简介：摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。学前教育作为基础教育的重要一环，其教育质量对我国国民素质水平的高低有着决定性作用，学前教育作为“根”的教育，深刻影响着幼儿成长初期学习能力、思想观念、情感态度、认知思维等的养成，是幼儿启蒙教育的引领者。在知识经济社会背景下，发展学前教育成为国家和社会各界共同关注的话题，旨在通过高质量的学前教育师资力量的培养，为我国教育水平的整体提升奠定基础。本文就学前教育课程体系的整体框架及其趋向展开探讨。

简介：学前教育质量的提高需要大批高素质的教师，对于培养幼儿教师的中职师范学校来说，人才的培养得益于课程体系的设置，课题组在调查研究的基础上，对中职学前教育专业课程的满意度及课程内容结构体系设置进行分析，发现存在或多或少的一些问题，如整体课程体系构建不合理、专长课程开发不足、素质课程发展滞后；课程内容忽略学生的接受能力、课程设置忽略学科间的逻辑关系、课程设置忽略了课程的实用性、实践课程单一、理论与实践缺乏联系。基于此，课题组对中职学前教育专业的课程体系设置提出了相应的建议与对策：优化整体结构、调整素质课程、开设全面的专长课程等。

简介：摘要：智利取得的这一成就与智利政府采用多种方式提高学前教育整体水平的持续努力是分不开的。因此，通过考察智利学前教育发展的特点及政策制定情况，可以为我国学前教育事业的发展提供一些有益的启发。智利学前教育课程充分发挥智利学前教育课程的实效，保障智利学前教育事业可持续健康发展。

简介：摘要：本章主要关注于学前教育专业的培养目标，并根据幼儿教育专业本科生的毕业特点，从培养方案的制订角度来探讨对幼儿教育专业课程体系和教学方法的全面优化。主要从幼儿教育专业课程体系的建立和完善、幼教专业课程的融合和调整、幼儿教育专业课程体系和教学方法的完善三个角度进行了细致的分析。

简介：摘要：智利取得的这一成就与智利政府采用多种方式提高学前教育整体水平的持续努力是分不开的。因此，通过考察智利学前教育发展的特点及政策制定情况，可以为我国学前教育事业的发展提供一些有益的启发。智利学前教育课程充分发挥智利学前教育课程的实效，保障智利学前教育事业可持续健康发展。

简介：摘要由于学前教育需求的增加，幼儿教师的传统培训已经不能满足学前教育方面的需要，现有的师资队伍的知识结构和教学能力不足以应付相关的教育教学工作。因此，在融合教育的视角下，高职院校必须充分利用自身的教学资源，完善幼儿教育课程，提高教师的培训能力。

简介：本文从高专学前教育专业声乐课程规划理念、目标方向理念、教学内容理念、教学方法理念、教学评价理念这五方面进行了较为系统的论述,不仅仅让学生熟练掌握声乐知识和歌唱技能,并且让学生体会到音乐的内涵,从而理解音乐的快乐,用歌声去表达内心对音乐的感受,为从事学前教育事业,打下坚实的基础。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，“互联网+”已成为当下教育领域的热点。学前教育作为国民教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。在“互联网+”时代，传统的学前教育模式已经难以满足现阶段学前教育发展的需要。因此，要想提高学前教育质量，必须结合“互联网+”加强学前教育的信息化建设，以优化教育资源配置，提高教育质量。学前教育信息化建设是新时期教育发展的必然趋势，也是学前教育可持续发展的内在要求。

简介：摘要：中职学前教育音乐基础课程体系构建在新形势下的教育课程改革中焕发了新的生机，多元化的教学理念也随之被提倡。相较于传统中职学前教育音乐基础专业课堂的沉闷枯燥，新的教学理念就是提倡要把课堂教学趣味化，生动化，不再讲求以单一的灌输式教学为主要手段，让学生能够积极的面对课堂学习内容，主动的吸收学前教育音乐基础专业知识，并且构建起关于中职学前教育音乐基础专业的技能体系。

简介：摘要：学前教育是学生接受系统教育的初级阶段，其发展会影响到教育体系的综合发展水平。当前阶段国家对学前教育的重视程度越来越高，要求以新课标为导向优化课程体系，从而对幼儿起到良好的教育作用，音乐课程体系改革是其中的一部分。职业院校作为学前教育专业的重要基地，需要落实国家对教育的方针政策，进行学前教育专业进行音乐课程体系改革研究。本文主要研究其改革原则和具体方法，希望促进学前教育专业课程体系的优化。

简介：摘要：在学前教育的教学发展中，经历了恢复期、快速发展期、深化调整期、创新发展期，最终取得了显著的发展成就。当前，在国家积极实施和推进深化学前教育改革的背景下，高职院校学前教育的教育水平得到了提高。然而，一些高职院校学前教育就业体系尚不完善，忽视了信息技术与专业就业体系建设的结合。因此，有必要从信息技术的角度关注学前教育职业指导课程体系的建设。

简介：摘要：批判性思维教育已成为当前高校教育内容的重要组成部分，但在实施过程中依旧存在难以与专业教育结合的关键问题。本研究聚焦于现实问题，坚持以学生为中心，以社会需求为导向，立足专业的基础上，深度剖析高校批判性思维课程建构以及实施困境，深入解读并灵活引入STEM理念，注重培养学生的审辨思维和创意表现等能力，从而构建出STEM理念融入批判性思维的课程体系并有效实施。

简介：

简介：摘要本文分析了五年制学前教育专业教师教育课程的现状，提出了教师教育课程原则，在课程结构、课程内容、教育实践课程方面构建了适合幼儿教育改革与发展需要的五年制学前教育专业教师教育课程体系。

简介：摘要：现阶段，在我国教育制度不断完善的背景之下，对中职学前教育的重视程度初见提升，学校逐渐重视对教师专业教学水平的提升和培养，尤其是对中职学生进行音乐教育时，为了确保在教师的教育之下，学生的音乐素养能够得到不断的提升和发展，教师要针对中职学前教育中音乐基础课程进行创新性的教育体系建设，本文仅供参考。

简介：摘要：在学前教育专业教学中，学校也重视对学生实践能力的培养。然而在实践教学中一些院校并没有构建完善的实践教学体系，从而导致学前教育专业学生的技能较差。在这种情况，学校就需要根据学前教育专业的基本情况构建实践教学体系，提升学前教育专业学生的实践能力。