简介：摘要：叶圣陶先生说“教是为了不教”，这说明教学的过程中要注重培养学生的迁移能力。就目前的教学过程中迁移能力的培养还停留在经验层面，教师可以通过改变观念、优化认知结构以及提高学生抽象概括能力促进学生迁移能力的提升。

简介：摘要：每一门语言都有自己的语法与语言习惯，因此学习外语时母语的语法和语言习惯会不可避免地对第二语言的学习产生影响。通过分析母语迁移的理论，教师应正确认识母语对学生的负迁移影响，促进语言的正迁移，提高学生的二语学习效果。本文以中国学生学习英语为研究对象，探讨母语习得对英语习得的积极影响和消极影响。

简介：【摘要】新课改的不断深化和素质教育的发展对当前阶段的教育界产生了极大的影响，尤其体现在小学数学教育中。小学数学的目标是对学生们兴趣和能力的培养，而迁移能力便是学生必须掌握的能力。数学思维是小学数学教育的核心与绝对重点。基于此，本文探究了培养学生思维能力的重要性、影响迁移使用的因素以及培养学生迁移思维能力的策略，对小学数学教育提供借鉴和指导。

简介：摘要：随着深度学习理念的不断推进，为了能够使小学数学教学符合深度学习目标，教师必须积极拓展小学生的思维方式，通过思维迁移的教学理念，创新多元化的教学方式，丰富小学生的创新思维能力，利用探究式活动来加深学生对数学知识的理解，从而满足深度学习要求，对小学生未来数学知识学习起到了重要作用。

简介：摘要：小学是学生接触数理知识的启蒙教育阶段，从小学开始培养学生的数学逻辑思维能力能够帮助学生在学习生活中全面发展。然而，受传统教学思维的影响，很多教师只注重教授学生知识，而忽略了学生的思维拓展训练，使得学生缺乏自主解题的逻辑思路，只是学到了表面粗浅的知识，没有探索更高层次数学奥秘的能力。新课程改革以来，如何培养学生的逻辑思维成为教师首要解决的任务。事实证明，逻辑思维不仅能够帮助学生理清解题思路解决问题，对学生的学习生活也有很大的帮助，逻辑思维能够帮助学生在面对生活学习的困难时从容以对。随着素质教育理念地推进，小学数学教师要结合实践教学经验，探索出提高学生逻辑思维能力的方法措施。小学数学教学重在培养学生的思维能力，而学生思维的形成是一个渐进有规律的训练过程，教师应当瞄准学习目标，把握住学习迁移的规律，运用相关的思维训练策略，在比较训练中发展学生思维能力，在递进训练中发展学生思维能力，在变换方式中发展学生思维能力，从而切实提升学生的思维能力。

简介：摘要：人们学习外语时总是会不自觉的将自己的母语带入其中，影响到对外语的正确理解和运用。因此，不少中国学生在学习外语时总是会受到母语因素的干扰，如何解决这些干扰因素对英语学习者来说尤其重要。本文将从语言迁移理论、汉语对英语学习者语音的负迁移、汉语对英语学习者语法的负迁移以及解决措施四方面来展开。

简介：【摘要】小学数学教学注重培养学生的数学思维能力。本文以迁移理论为基础，探讨了在小学数学教学中如何运用迁移理论锻炼学生的数学思维。

简介：摘要：语文作为基础性学科，在教学中确保“读写迁移”现代化教学模式的合理化应用，不仅有助于保证高质量教学目标的实现，与此同时在全面提高学生综合能力以及核心素养中也发挥了重要性作用，是促进教育事业良性发展的重要战略基础。鉴于此，本文主要立足小学语文教学，就“读写迁移”有效性策略展开了深入探讨，以此来推动学生的全面化发展。

简介：摘要：小学数学核心素养下的思维训练是培养小学生数理形象感知能力和抽象思维能力形成的重要组成基础，对小学生数学思维训练的现状分析可以得出目前小学数学形象教学内容的不足和小学生对于数学形象知识的理解能力的情况。针对小学生数学思维训练培养途径的探索也可以加强教学，教案和教法的创新，为今后小学生数学思维训练的培养和教育提供一定的经验和探索意义。

简介：摘要：在科技日新月异的今天，社会对人才的要求越来越多元化，不仅需要专业过硬，也需要全面发展。高中是培养人才的黄金时期，高中化学是学生培养思维的重要学科，让学生掌握学习迁移能力，是素质教育的基本要求。本文将结合教学案例，阐述高中化学教学实践中以学习迁移理论为基础的实践研究。

简介：摘要

简介：摘要：高中阶段的数学课程学习中，迁移理论的应用价值是非常显著的，为了取得更好地迁移教学效果。教师需要首先对在这种理论的内涵和对高中数学课程教学的积极意义进行分析，随后再结合具体的课程教学内容提出优化完善的有效策略。力求通过合理的运用这一理论指导教学工作的开展，为提升数学课程的教学效果提供支持，并且同步总结这一理论在实际应用中需要注意的要点问题，为此种教学方式在应用中的不断完善和优化提供支持。

简介：摘要：学习迁移是指已知的知识技能对未知的、新学习的技能产生影响,两种知识相互作用分析、对比学习,从而实现学习迁移。数学学科作为一门注重逻辑、理性的科学学科,内容难度相对其他学科来说比较大,学生有时难以完全理解新内容,对数学学习提不起兴趣。这时就需要引进学习迁移理论让学生将已掌握的知识与新知识连接起来,通过学习迁移起到新旧知识的融会贯通。

简介：摘要：九年级是化学学习的开端，对日后化学学习有重大的影响。但是，受应试教育的影响，初中化学教师一味地追求高分成绩，所以教学和学生的实际生活完全不相符，“满堂讲”的教学方式枯燥无味，让学生在学习化学的开端就失去了学习兴趣。教师应该要明确，学习化学不仅是为了在中考中取得好成绩，还应该将所学到的化学知识解决实际生活中的问题。因此，初中化学教师在教学中不仅仅需要教授学生学科知识，还要使学生深刻地理解所学知识，提升他们的学习能力，有意识地培养学生的迁移能力。

简介：【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家的教育要求不断发生变化，在语文教学方面也提出了新的要求。语文教师在教学时要以点拔学生自学为起点，以实现迁移创新为重点。教师在教学过程中要注重发挥学生的主体地位，引导学生自学语文内容，这样可以使学生提前了解课堂上要讲授的语文知识，继而能够有目的的进行学习。当然，在教学过程中，教师要注重培养学生的求异思维，使学生的思维发散，从而能够更好地学习语文知识。

简介：【摘 要】在数学教学中，教师对学生进行知识传授的方式方法有很多，其中之一就是培养迁移能力。通过实际案例详细论述转换思想的运用和迁移，促进培养学生自学能力、操作能力、问题解决能力和创新思维的发展。

简介：摘要：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。它不仅存在于知识、技能方面的学习还包括情感态度、行为规范方面的学习，这种学习既可以是正向影响也可以是负向影响。迁移可以帮助学生提高学生学习效率，帮助教师提高教学质量，但有时也会因为某些原因产生负迁移成为学生学习道路上的绊脚石。数学学习负迁移，是指在数学学习过程中，两种学习之间产生的相互干扰或抑制作用。基于此，本文章对八年级学生数学学习负迁移的成因与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本文通过对泰国、老挝的语言政策分析，以及对比了泰语和老挝语语音系统的相似性和差异点，以此来进一步研究泰语对老挝语习得的语言迁移现象。

简介：摘要：如何通过教学方式的创新,更好的强化小学数学课堂的教学教学，教学活动的规划需要关联知识内容，更好的落实知识迁移，提升正向能量的作用发挥，改变学生在课堂中相对被动的状态，逐步优化当前教学活动开展表现形式，增强学生对于知识点内容的理解；另一方面，迁移是具有竞争优势的学习方法，有利于培育学生的思维探究能力，帮助学生打下坚实的知识基础，加深学生的记忆能力。本文以小学数学教学为例，探究如何更好的运用知识迁移，期望在提升课堂教学效率的同时，更好的推进我国教育事业延伸。

简介：