点拨心智 迁移创新

李群

化州市第四小学 525100

【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家的教育要求不断发生变化，在语文教学方面也提出了新的要求。语文教师在教学时要以点拔学生自学为起点，以实现迁移创新为重点。教师在教学过程中要注重发挥学生的主体地位，引导学生自学语文内容，这样可以使学生提前了解课堂上要讲授的语文知识，继而能够有目的的进行学习。当然，在教学过程中，教师要注重培养学生的求异思维，使学生的思维发散，从而能够更好地学习语文知识。

【关键词】小学语文 自学知识 思考创新

【正文】语文教师对学生讲授知识时，要重视引导学生进行自学，还要注重发挥学生的主体地位，让学生在自己的引导下，更好的学习知识。当然教师也可以提出问题，但要注意必须教学内容相符，还要具有一定的难度，这样才能够让学生进行思考，教师要鼓励学生提出不同的答案，让学生的思维活跃，从而才能够更好的学习知识。

一、小学语文教学现状

现阶段大部分语文教师在对学生传授知识时，都是一味的让学生接受知识，教师没有注重引导学生去探究语文知识中的奥秘，在教学过程中，大多是将知识通过口头传授的方式讲授给学生，然后让学生做课后练习题将知识巩固，这种教学方式没有体现出学生的主体地位，也没有让学生自学的过程，从而不能够使学生的思维活跃，不能够让学生对语文知识产生浓厚的兴趣。面对这种现状，语文教师需要反思自己的教学方式，在教学过程中，要注重发挥学生的作用，还要与学生进行积极的交流，对学生进行提问，学生的思维变得更加灵活，使学生在学习的过程中能够提出不一样的学习观点，从而有利于教师的下一步教学，有利于学生更好的学习语文。

二、启发学生自学创新的措施

2.1小组探究法

语文教师在课堂上可以根据教学内容对学生提出相关的问题，让学生在小组内完成，当然，教师要深入到学生内部，了解学生探究问题的进程，这样有利于教师制定下一步教学计划。小组探究法在语文教学中的应用，是为了使学生自觉的去探究语文知识的奥秘，激发学生进行自学，让学生在小组内能够畅所欲言，提出自己的学习观点，这样能够使学生的思维更加活跃思考问题时能从多方面出发，让学生更加热爱学习知识。

2.2启发式教学

启发式教学是近些年来提出的新的教学方法。语文教师在课堂上可以通过提出问题的方法，让学生快速进入课堂，积极的思考教师提出的问题，并且自觉的学习本节课的内容。启发式教学能够激发学生自学，还能够让学生在寻找答案的时候开拓自己的思维，当然，教师在这个过程中要鼓励学生从不同的角度回答问题，这样可以培养学生的求异思维，让学生对语文知识更加感兴趣，从而更好的学习语文。

例如：教师在讲授“七律·长征”时，教师在上课之前可以向学生提出问题，在长征中红军战士发扬了哪些精神？让学生带着问题进行课文的学习。教师可以给学生一段自学的时间，让学生自主探究长征中所体现的精神，教师可以给予学生适当的引导，让学生从多个方面进行回答，这样可以开拓学生的思维，并且要积极的鼓励提出不同观点的学生，这样可以使学生在学习过程中不断的进行创新，让学生更好地学习语文知识。

2.3学生自己学语文

学生在进行语文学习的过程中应该从现有的语文知识出发，在老师的帮助下充分结合自己的思路并通过各种方式搜集资料，获得学习经验。并不断地对不同的知识进行类比，迁移，分析，归纳等将形式上的语文知识转变成实质的语文知识。在这个过程中学生既发展自己的语文思维，也提高了自己的动手能力，实践能力。最重要的是能够充分的掌握知识迁移，提高了知识创新的能力。

三、启发学生自学创新的作用

3.1有利于提高课堂效率

语文教师在教学过程中改变了自己以往的教学方式，教师注重引导学生学习，让学生自学课本内容，使学生自觉的学习课堂上讲授的知识。当然，教师在课堂上也要积极的采用启发式教学，对学生提出相关的问题，让学生进行探究。教师提出问题要让学生从各个方面进行思考，这样不仅可以培养学生的求异思维，还可以激发学生学习的兴趣，让学生跟着教师的思路学习知识，从而能够推进教学进度，提高课堂效率。

例如：教师在讲授“狼牙山五壮士”时，教师可以提出问题：“狼牙山五壮士这篇文章所表达的中心情感”，让学生在学习完这篇文章后进行回答，教师也要给予学生适当的点拨，让学生从各个方面进行问题的回答，这样可以开拓学生的思维，让学生对于本篇文章产生一定的兴趣，从而能够跟着教师的思路学习知识，提高课堂效率。

3.2有利于学生学习知识

语文教师在课堂上对学生讲授知识，并不是为了使学生掌握最基本的课本知识，而是为了使学生的思维更加活跃，并丰富学生的知识储备。在教学过程中，教师可以采用多种教学方式对学生传授知识，但是最主要的是让学生要学会自学，自觉去探究语文中的奥秘，其次，教师要让学生积极的阐述自己的观点，教师鼓励学生从不同的角度回答问题，这样不仅能够培养学生的求异思维，而且还能够使学生的思维更加发散，从而使学生能够更加的热爱学习语文知识。

【结束语】总而言之，教师教学的最终目的是让学生掌握更多的知识，但是教师对学生传授知识时要采用不同的方式，要积极的培养学生的自学能力，让学生能够自觉的去探究知识中的奥秘，还要让学生的创新能力在这个过程中得到培养，能够从不同的方向去看待问题，从而得出不同的答案，既而使学生的思维更加活跃。

【参考文献】

[1]崔晓琴,马亚苹. 为学生插上成长的翅膀——浅谈如何培养学生的语文自学能力[J]. 科学大众(科学教育),2016(02):82+94.

[2]刘菊芳. 语文自学辅导与创新思维的培养[J]. 科技资讯,2007(09):105-106.