简介：认识和实践法官裁量权以及理解和践行能动司法遭遇多重困境，客观上需要从法官办理案件行为及其过程的本质属性出发，认识法官在司法过程中所具有的能动性。能动的革命反映论、法律规则的知识性与非自足性理论以及诉讼认识的历史性与诉讼过程的动态性理论，是认识和发展法官能动性的理论依据。法官能动性在本质上是作为“主体”的法官对作为“客体”的案件，应当具有的有差别的能动行为及认识活动过程。相对于法官裁量权和能动司法而言，法官能动性在根本上属于认知范畴，其内容更为丰富，产生和发展以及评价方式和评价标准都具有特殊性。

简介：<正>前些年,我国哲学界就实践唯物主义问题进行了热烈讨论。在讨论中,大家尽管对马克思主义哲学的表述和概括存在着分歧,但通过多方面的考察、比较和论证,对以实践为核心的自觉能动性在马克思主义哲学中的重要地位,对以往哲学教科书体系的机械论缺陷,逐步有了深刻的认识。本文试从这个角度对毛泽东关于自觉能动性的重要思想作些探讨。

简介：毛泽东指出，作为人的根本特性的主观能动性的发挥作用不是自发的而是自觉的，有特殊内部启动机制和外部启动机制，人的需要和利益、精神追求是主观能动性发挥作用的内在启动机制。外部启动机制又包括目标、竞争、奖励等外部激励机制和客观规律外部约束机制。

简介：主观能动性思想是毛泽东哲学中最有特色和最精髓的部分。文章分析了毛泽东主观能动性内部结构层性：从感性认识能动性、理性认识能动性、实践能动性、意志能动性显示出从低到高的层次，并对这一层次的理论意义作了分析。

简介：改善“为官不为”的现象，减轻群众的社会冷漠症，需要研究部分领导干部和人民群众主观能动性发挥的具体情况、时代特色、存在的问题，思考如何激发领导干部主观能动性的发挥，如何引导人民群众主观能动性的发挥，如何整合领导干部与人民群众规范合理发挥主观能动性形成的力量。

简介：苏联学者关于历史规律与人的能动性关系的理解大致上经历了从实体论哲学范式到主体论哲学范式的重大转变。在50年代中期之前,苏联学界普遍遵循实体论范式,将历史规律内化为＂严格决定＂人类历史进程的实体性存在,抹平了历史进程与自然进程之间的本质差异,并造成了对人的能动性的彻底抹杀。50年代中期以后,随着人的问题的凸显,苏联学者普遍从实体论哲学范式转向主体论哲学范式,将历史规律视为人的活动的产物,并通过引入可能性空间理论而对历史规律与人的能动性关系问题做出了极具合理性的理论阐释,但其仍旧存在着主体论哲学范式无法克服的困境。通过探寻实体论哲学范式和主体论哲学范式在理解历史规律及其与人的能动性关系问题上失足的根由,并遵循马克思的实践哲学范式,可以为这个问题的解答寻求一种新的可能性方案。

简介：事故的能动作用崔国璋一、事故的两重性事故是指意外的变故或灾祸。即，突然发生的，使系统或人的有目的的行动发生阻碍，致使暂时停止或永久性停止的、违背人的意志的事件。可能会导致人员伤亡或物资财产的损失。无论是在生产活动中，还是在科学实验中，人们普遍惧怕事故...

简介：中国司法能动在内涵、主体、能动的范围及程度、表现形式上均有自己的特色。考察中美两国司法能动的差异，探究产生差异的原因，对中国司法改革沿着自己的进路推进具有积极意义。

简介：“司法能动主义”是人们衡量、评估法院角色和法官行为的重要概念。伴随司法权全球扩张的潮流，司法能动主义呈现出不断兴起和扩散的态势。作为一种现象和学术讨论议题，司法能动主义具有多维度的概念内涵，是一种多面向的司法权运作形态。司法能动主义作为一个术语常常被误用、滥用或模糊使用，并不意味着它必然会缺乏内在的含义与价值。实际上，司法能动主义这一修辞本身紧紧抓住了当代政治法律图景中一个非常重要的面向，即司法在政治转型、社会变革中的角色：超越立法至上，缓冲行政专断，透过法院的“司法治理”，成为晚近六十多年来全球许多国家（尤其是新兴民主转型国家）与跨国治理机制中的重要现象与趋势。

简介：法官对合同的解释无法脱离其能动性,而主观性的解释须以客观性为目的。当法官在合同解释出现障碍时应恪守两个标准：理性第三人标准和社会公共利益标准。同时,必须对法官的能动性予以下列限制：法官在适用理性第三人标准时,应尽量避免以所谓的＂理性第三人＂之名而作出偏离缔约人真意的解释;法官在合同解释中的自由裁量权要受合同解释规则、合同文本内容、法官职业共同体之规则、公平、正义、诚信等基本原则的限制。

简介：以往研究青年道德教育,一般侧重于研究教育者在青年德育过程中的主导作用,而忽视青年在德育过程中的主导作用。青年道德形成中的能动作用,是青年作为道德的主体,在其道德形成过程中离不开自身对道德的判断、选择、创造等主观能动作用。青年道德意识和道德行为的形成,自然在接受外界客观因素影响作用的同时,也离不开青年本身作为道德主体性的作

简介：服务性学习是美国20世纪80年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法,是一种在行动和反思过程中进行的经验性学习。服务性学习强调学生的亲身经历和实践,提倡＂在做中学＂,既重视结果也注重学习过程,这与德育的实践要求和方式,与个体道德的发展和道德意识的培育是一致的。服务性学习是德育的有效载体之一,具有显著的德育功能,服务性学习过程也就是实现德育目标的过程。

简介：研究性学习是一门全新的课程.在当今知识经济社会,在强调人的全面发展的今天,它有利于学习创新精神和实践能力的培养,有利于培养、提高、发挥学生的独立性、积极性和创造性.有利于学生整体素质与个性的健全发展.有利于学生综合地学习知识和运用知识,实现知识和能力的整合.有利于学生实现理论与实践的统一.有利于促进学生个性化和社会化的统一.有利于学校与社会的沟通与联系,完善学校教育职能.有利于教师观念的转变,知识更新和获得可持续发展的能力.

简介：摘要:近年来，随着我国经济的不断发展，能源也面临着日益短缺的难题，解决能源紧缺问题成为当下人们研究的重要方向。而加上科学技术的不断进步，热能作为广泛应用的能源，热能动力工程作为以研究热能及热能与动力互相转化为主要内容的学科，在我国现代工业的生产中发挥着重要的作用，在一定程度上也促进了其他行业的发展。文章分析了热能动力工程炉内燃烧控制技术运用，以供大家研究探讨。

简介：

简介：90后大学生作为中国特色社会主义事业的未来建设者,其成长愈来愈受到社会各界的普遍关注,而其精神生活质量的好坏也成为其成人、成才过程中的重要影响因素。目前90后大学生在其精神生活中有许多不如人意的表现。作为意识的一种表现形式的精神生活,如果存在诸多不合理的地方,必然会对大学生整体的发展产生不良影响,所以必须采取各种有效措施对其精神生活进行优化,才能使得大学生的精神生活发挥应有的意识能动作用。

简介：(以下简称)作为一个完整的文件,是相互联系的.本文探讨的是第1条与第11条的联系.两条的联系在于第1条中提出的正确发展"能动的方面"是改变世界的内在依据和内在要求,第11条中提出的"改变世界"是一个口号.这个口号是正确发展"能动的方面"的重要表达.

简介：司法能动主义要求我们在司法的过程中必须从人民群众的实际需求出发,发挥司法机关的主观能动性,而在发挥司法机关能动性的过程当中,我们应该将司法能动主义的理论与社会的管理创新的实践联系起来,在动态中把握能动司法与社会管理创新这两者之间的相互关系。

简介：派驻纪检监察机构要积极争取驻在部门党组的重视和支持,充分发挥其组织林调作用,渗入业务工作中,强力推进行风建设,才能充分发挥其能动作用.

简介：党章集中概括和体现了党的先进性，为新时期保持党的先进性指明了方向。按照党章的规定和要求，保持党的先进性，要求全党以党章总纲为指针。坚定中国特色社会主义和共产主义的理想信念；正确认识和把握党员标准，把永保先进性作为共产党人的毕生追求；对照干部必备基本要求，造就党的事业的骨干和人民的公仆；以党的纪律为准绳，规范党员干部言行，从严治党；牢固组织基础，提高基层党员队伍的战斗力；发挥党章的整合功能，统一全党的思想和行动。