简介:[摘要]本文分析了目前高等学校信息化校园建设普遍存在的问题,提出了高校信息化学习资源中心建设的设计理念。并在此基础上对该学习资源中心模型的建设进行研究,为后续建立学习资源中心平台做准备,以加快信息化在高校中的进程。[关键词]信息化教育学习资源中心高等学校目前信息技术对高等教育产生了史无前例的巨大冲击,从教育环境、教育模式到教育理念,教育目标,都在这场冲击中发生着变革。高等院校应对这种冲击的积极响应是大规模、高投入地进行校园信息化建设。高校信息化学习资源中心就是校园信息化建设的学生使用形式。高校信息化学习资源中心是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的高素质人才培养环境。它是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行的全面数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制的学习资源中心平台。而平台的基础是模型的搭建,为了平台的根基打得更牢,提供的信息更有服务性和应用性,针对高校信息化校园建设的现状,本文对其进行了分析和研究,以此来推动高校信息化进程......
简介:作为国家实施现代远程教育工程的重要组成部分,远程教育公共服务体系获得了快速发展,其终端节点数字化学习中心及示范中心如雨后春笋般在全国各地不断建立。通过对我国具有代表性的各地示范学习中心进行系统梳理,概括出示范学习中心的共性特征,包括开放的学习理念、丰富的远程开放教育经验、良好的基础设施、有特色的教育项目、强有力的政府支持,总结出值得借鉴的基本经验,如终身学习的价值取向、服务于当地的目标定位、统一的社会品牌形象和服务、特色发展的战略选择、突出典型应用的建设标准和规范等。并针对示范学习中心运行过程中面临的认识、体制、机制、资源、培训效果等问题,提出了发展建议,以期为广州数字化学习示范中心建设提供借鉴。
简介:[摘要]真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。——牛顿正如牛顿百年前所说,真理的大海永远等待我们去探寻,而实验恰是驶向大海的理想船帆。因此,在物理教学中要注重实验教学,以学生为中心,激发其物理学习兴趣,进而因势利导,层层深入。笔者在多年的教学过程中,总结出以下三个教学层次。一、以风趣的开场白吸引学生学习兴趣兴趣是学习的基础,在物理实验教学中,事先设计好充满新意的“开场白”,充分吸引学生的注意力,在此基础上展开物理教学会起到事半功倍的效果[关键词]实验开场白自主思考正如牛顿百年前所说,真理的大海永远等待我们去探寻,而实验恰是驶向大海的理想船帆。因此,在物理教学中要注重实验教学,以学生为中心,激发其物理学习兴趣,进而因势利导,层层深入。笔者在多年的教学过程中,总结出以下三个教学层次......