简介:目的对农村初中生学业自我效能感及学习倦怠水平进行调查,并探讨二者对农村初中生学业成绩的影响。方法采用分层整群抽样方法,于贵州省黔西县某农村中学抽取325名农村初中生作为被试,采用学业自我效能感量表及学习倦怠量表测量被试的学业自我效能感及学习倦怠水平,并对所得数据进行统计分析。结果不同年级被试在学业自我效能感总分及其学习能力自我效能感、学习行为自我效能感维度上的得分差异均有统计学意义(F=5.690,5.062,5.907;P〈0.05);不同年级被试在学业倦怠总分及情绪耗竭、学习低效能感、师生疏离维度上的得分差异均有统计学意义(F=6.318,6.746,3.830,4.198;P〈0.05)。男生的学习倦怠总分及情绪耗竭、师生疏离维度得分均高于女生,且差异均有统计学意义(t=2.734,2.486,2.167;P〈0.05)。相关性分析结果显示,被试学业自我效能感与学习倦怠呈负相关(P〈0.05),其学业成绩与学业自我效能感及其各维度均呈正相关(P〈0.05),且其学业成绩与学习倦怠及其各维度均呈负相关(P〈0.05)。回归分析结果显示,学业自我效能感与学习倦怠可以共同预测学业成绩,二者可共同解释因变量学业成绩变异的16.1%。结论学业自我效能感和学习倦怠是影响学生学业成绩的重要因素,二者对学业成绩有一定的预测作用。教育工作者可根据学生的学业自我效能感和学习倦怠水平,有针对性地对其进行辅导和干预,进而达到提高学生学业成绩的目的。
简介:摘要:中国是一个考试大国,学生从一开始踏入学校教育的门槛,也就预示他们将经历数不清的各类考试。考试焦虑已成为影响学生身心健康发展的重要因素之一。因此,在当前减轻学生过重学业负担的大背景下,探究考试焦虑的影响因素成为了一个值得研究的课题。和班级环境是青少年生活的两种主要环境,影响青少年心理健康发展的外在因素也主要来源于这两个方面。此外,学业自我效能感作为学生的学习动力源,对考试焦虑也有着非常重要的影响。本文在探讨分析班级环境、学业自我效能感与初中生考试焦虑的基本特点基础上,分析、班级环境、学业自我效能感影响初中生考试焦虑的作用机制,进而为教师和家长干预和降低初中生考试焦虑提供一种思路。
简介:摘要: 近年来,农村小学留守儿童学业自我效能感的问题越来越受到研究者们的重视,本研究以重庆市开州区某小学五六年级的312名留守儿童为研究对象,利用问卷调查法,来探究农村小学高年级留守儿童学业自我效能感的总体情况,并针对其背后的影响因素提出切实可行的策略。本研究结果表明:(1)被测试的留守儿童学业自我效能感的总体水平一般;(2)被测试群体学业自我效能感在性别上有明显差异;(3)农村小学五年级留守儿童学业自我效能感低于六年级学生且差异性显著.
简介:师生关系、学业自我效能感以及学业情绪等研究目前已经成为近年来我国心理学界关注的热点话题。师生关系指在教育教学过程当中,教师和学生因为各自的地位、职责及规范行为的差异,彼此经过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系,它对与学生学业活动相关的各种情绪体会,包括在课堂学习活动中和完成功课过程中以及考试期间的情绪体验具有一定的影响,进而影响到学生的学业自我效能感。本研究对安徽师范大学487名被试进行了问卷调查,以探究大学生师生关系与学业自我效能感的相关研究,通过解析学业自我效能感的影响因素,提出了增强学生学业效能感的具体策略建议。结果表明:1)良好的学业情绪可以帮助学生形成积极主动的学习态度和积极主动的学业自我效能感。2)良好的学业情绪可以促进良好的师生关系的创建。3)良好的师生关系可以构成积极的学业自我效能感,而且学业情绪可以起到调节作用。
简介:目的对中小学班级环境和学生学业效能感的关系及其特点进行考察。方法采用《我的班级问卷》和《学习自我效能感量表》对809名中小学生进行了问卷调查。结果班级环境总量表及其5个维度与学业效能感总量表及其2个维度之间均有非常显著的相关。中小学班级环境具有人际关系(包括师生关系和同学关系)良好、秩序纪律和竞争气氛较高,学习负担中等等特点。中小学生的学业效能感的平均得分在中间值以上。结论中小学班级环境与学生学业效能感之间呈非常显着的正相关。中小学班级环境在总体上是融洽、有序和健康向上的,因而,是有利于中小学生的全面发展的。中小学生具有较高的学业效能感。
简介:摘要本研究以上海市松江区312名中学生为被试者,用《一般自我效能感问卷》、《学业自我量表》作为研究工具,来考察中学生的一般自我效能感、学业自我与劳技成就(劳技作品成绩)的关系。