简介：【摘要】目的：探讨自动容积超声在瘢痕子宫妊娠晚期肌层厚度中检查意义。方法：抽取近两年在我院妇产科收治的40例瘢痕子宫孕妇（观察组），选择同期正常子宫妊娠晚期产妇40例（对照组），采用自动容积超声检查产妇子宫下段肌层厚度，观察瘢痕缺陷和肌层厚度等。结果：观察组肌壁完整率为63.79%，明显低于对照组97.50%，先兆破裂率和妊娠破裂率分别为15.00%、和10.00%，明显高于对照组2.50%、0.00%（P＜0.05）；观察组LUS自动容积超声检查显示，10例先兆破裂或妊娠破裂的产妇LUS超声表现和肌壁完整的正常组比较存在差异（P＜0.05）；观察组产妇LUS前壁平均肌层厚度为（1.44±0.48）mm，其中观察组诊断先兆破裂或妊娠破裂的10例产妇LUS前壁平均肌层厚度为（1.26±0.21）mm，肌壁完整30例，平均肌层厚度为（1.63±0.45）mm；对照组40例肌壁完整，平均肌层厚度为（2.68±0.62）mm，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：全自动容积超声检查瘢痕子宫妊娠晚期LUS瘢痕缺陷和肌层厚度可在一定程度上预测先兆破裂和妊娠破裂的临床指标之一。

简介：【摘要】目的：探讨自动容积超声在瘢痕子宫妊娠晚期肌层厚度中检查意义。方法：抽取近两年在我院妇产科收治的40例瘢痕子宫孕妇（观察组），选择同期正常子宫妊娠晚期产妇40例（对照组），采用自动容积超声检查产妇子宫下段肌层厚度，观察瘢痕缺陷和肌层厚度等。结果：观察组肌壁完整率为63.79%，明显低于对照组97.50%，先兆破裂率和妊娠破裂率分别为15.00%、和10.00%，明显高于对照组2.50%、0.00%（P＜0.05）；观察组LUS自动容积超声检查显示，10例先兆破裂或妊娠破裂的产妇LUS超声表现和肌壁完整的正常组比较存在差异（P＜0.05）；观察组产妇LUS前壁平均肌层厚度为（1.44±0.48）mm，其中观察组诊断先兆破裂或妊娠破裂的10例产妇LUS前壁平均肌层厚度为（1.26±0.21）mm，肌壁完整30例，平均肌层厚度为（1.63±0.45）mm；对照组40例肌壁完整，平均肌层厚度为（2.68±0.62）mm，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：全自动容积超声检查瘢痕子宫妊娠晚期LUS瘢痕缺陷和肌层厚度可在一定程度上预测先兆破裂和妊娠破裂的临床指标之一。

简介：题目：贝贝、甜甜和丽丽三人在美术课上分别用边长为12厘米的正方形纸裁出了不同的无盖纸盒，3个人都是先剪掉四个角上的小正方形（同一幅图上的四个小正方形尺寸相同）再折叠成纸盒。哪种盒子的容积最大？（如下图）

简介：摘要：量感，就是在脱离测量工具的环境下，仍能对观测对象物理属性的计量做出合理判断的能力。从作为具体内容的测量中提炼出量感，并纳入核心素养是2022版课标的一个重要变化，也是主要表现的唯一新增内容。在基于核心素养的数学课程目标体系里，每一个具体内容都要通过与主要表现之间的关联，成为培育“数学眼光”、“数学思维”、“数学语言”的载体。测量作为数学课程的一个具体内容要求，在这个目标体系里也应该与主要表现相关联。

简介：目的探讨经阴道二维及三维容积超声成像对单纯性和非单纯性纵隔子宫诊断的价值。方法对32例经宫腔镜与腹腔镜联合检查（31例）或全子宫切除术（5例）后确诊的单纯性和非单纯性纵隔子宫患者（合并子宫肿瘤和宫内早孕，宫内有节育器）的经阴道二维及三维容积超声图像进行分析比较。结果宫腔镜与腹腔镜联合检查及全子宫切除术后病理诊断证实的32例纵隔子宫患者中，术前超声检出单纯性纵隔子宫21例（不全纵隔子宫17例，完全纵隔子宫4例）；非单纯性纵隔子宫11例（完全纵隔子宫1例，不全纵隔子宫10例；7例合并子宫肌瘤，1例宫内早孕，4例放置宫内节育器）。其中经阴道二维超声诊断单纯性纵隔子宫15例（15／21），非单纯性纵膈子宫4例（4／11）；经阴道三维容积超声诊断单纯性纵膈子宫21例（21／21），非单纯性纵隔子宫10例（10／11）。结论经阴道二维超声不能显示子宫外部轮廓，而经阴道三维容积超声冠状面可清晰显示其轮廓，并可显示膈膜的长度和宫底部隔膜中心点的角度；对正确诊断纵隔子宫及显示异常子宫形态方面均优于经阴道二维超声，可作为纵隔子宫诊断首选的检查方法。

简介：长方体和正方体的体积教完后,郭老师给同学们出了一道思考题:现有一张长16厘米,宽8厘米的长方形铁皮,请你把它做成一只深为2厘米的长方体无盖铁皮盒子(焊接处及铁皮厚度不计),这个铁皮盒子最大的容

简介：这两天，乐乐和圆圆为一个问题争论不休。问题是这样的：将一张长方形铁皮卷成筒状，接头处不算，底面另配，做成一个铁皮水桶。要使水桶的容积最大，应该以长方形的“长”为底面周长，还是以“宽”为底面周长？

简介：六年制小学数学课本第十二册在讲“圆锥的体积”时,通过实验得出计算圆锥的体积公式。在实际教学中,笔者发现不少学生在做过或看过书中的实验后,得到这样的结论:圆锥的容积等于和它等底等高的圆柱容积的1/3,究其原因,是受装沙土的影响。怎样帮助学生由“容积”过渡到“体积”呢?简介两法。(一)借助想象,逐步过渡在做过书中的实验后,教师引导学生观察想象:假如圆锥里装满的沙土倒下后不散,将成为一个圆锥形沙堆。空圆柱中正好有三个这样的沙堆。假如圆柱中的沙土倒下后不散,将成为一个

简介：采用密封式电机的无密封离心泵和电磁泵已经面世多年。而回转泵上市时间只有13至14年。本文将探讨MAG驱动技术容积泵的优缺点

简介：美国大发明家爱迪生，年轻的时候曾经和普林斯顿大学数学系的毕业生阿普顿在一起工作。阿普顿总是觉得自己在大学深造过，天资聪明，头脑灵活，因此喜欢处处卖弄自己的学问，把卖报出身的爱迪生不放在眼里。爱迪生是一个沉默寡言的人，他从不炫耀自己。对阿普顿的装腔作势，言过其实，他从内心感到厌烦。

简介：今天，爷爷要用一块长80厘米、宽40厘米的铁皮做个长方体的盒子，放在鸡舍里给鸡饮水。爷爷笑着对我说：“今天，我要看看，你数学学得好不好。”我不紧不慢地说：“放马过来吧，我一定会挑战成功，让你对我刮目相看的。“‘好，今天的任务就是把这块铁皮分成5块，做一个无盖的长方体，容积要最大，想出来以后，帮我用记号笔画一下。我先去干农活，晚上回来验货。”“好嘞!”我爽快地答应了爷爷。

简介：上六年级的杨丽，打开寒假作业本，发现数学部分有一道思考题：在一个正方体纸盒中，恰好放入一个体积为62．8立方厘米的网柱体，纸盒的容积是多少？

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简介：一、知识要点归纳。1．体积与容积的概念。体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器或其他能容纳物质的物体的内部体积。

简介：长度一条线，面积一大片；体积占空间，容积算里面。

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简介：2015年10月26日，全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会上，浙江省王丽兵老师执教的《体积与容积》一课，深受专家和听课老师的好评。王老师在讲教学体积与容积的关系时，拿出了几个纸箱，让学生在想象与观察中，感受在外“套”纸箱时纸箱的容积不变，但体积变大，在内“嵌”纸箱时，体积不变，容积却变小。这一活动，紧扣体积与容积概念的本质，巧妙地帮助学生辨析了体积与容积的不同：容积是要看里面的，体积是看外面的。

简介：根据液氧／煤油发动机地面试验特点，比较低温容器容积标定的不同方法，基于容量比较法，确定液氧／煤油发动机地面试验低温容器容积标定方法。通过建立液氧／煤油发动机地面试验低温容器容积标定系统，结合温度与密度对数据进行修正，获取准确低温容器容积，为提高液氧流量测量精度奠定基础。标准定后对容器内表面进行清洗，避免多余物进入试验系统，保证试验系统可靠性。

简介：摘要土地是人类生存和发展的基础，而城市土地是城市一切生产和经营活动不可缺少的基本要素。随着市场的不断发展，高容积率已经不再是房地产商追求盈利的唯一途径，但是对房产价格存在多大的影响。容积率的规范，对房地产市场发展产生直接的影响，但还需要考虑到不可预知等其它综合性因素。本文分析了容积率在房地产开发中的经济利益影响，确定一个合适的容积率，以保证开发商的利益。

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