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简介：大量阅读是一个老话题，时下正逐渐成为学校教育的一个焦点问题。以下是我作为一名小学语文教师对大量阅读的一些了解和一点看法。

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简介：当我们做过运动，如跑步、打球等，常常会满头大汗、口干舌燥，这时，要是来上一瓶冰镇矿泉水，那感觉叫一个爽!不过，剧烈运动后马上喝水可是大忌!因为，运动时需要大量的能量，人体内的血液都跑去供给肌肉运动了，

简介：《花火》的各位编编们：你们好．我是众多花粉中的稀有种群一男花粉!看《花火》快一年了，它陪我走过了许多快乐的、悲伤的、欣喜的、给力的日子，作为一名高三党．真的是很难挤出时间看课外读物，但我还是没有放弃《花火轨不管高三的日子有多么难熬．有了《花火》，就有了快乐。很难想象一个身高一米八八的两百斤的大胖子细细阅读少女言情小说的场面吧．可这就是真实的我。我希望可以找—位女花粉．—起在看《花火》中相知相识．相伴《花火》一生．对于《花火》．我只想说一句：执子之手．与子偕老．做你一辈子的恋人。

简介：同学们都知道.进行体育运动是需要消耗大量能量的.而我们人体能量的供应是完全依赖于食物。于是,有一些同学就认为在运动前一定要大量地补充营养物质,来保证在运动中所需要的能量,

简介：正值九月初阿拉伯国家的新学年开始之际,埃及的一流教师却大批出国。他们前往沙特阿拉伯、利比亚、阿曼或科威特。因为那里的学校设备较好,学生较少,薪金较高。他们祖国的教育制度,用开罗一位教师

简介：作为语文教学的重要内容，阅读一直都深受重视，但中学语文阅读的教学却前景堪忧。在2003至2006年高考作文阅卷中，可以发现大量的阅读错误，这些错误千奇百怪，令人吃惊。

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简介：有关溶液中离子共存的题目几乎每年高考都必考，这类题目难度在中等难度偏易，但仍然有很多同学在这类型题上失分。

简介：目前在国内一些医院，查出有不少孩子长期大量食用豆制品后，出现了一些性早熟现象。专家解释豆制品内含有大豆异黄酮，是一种植物雌激素，它的化学结构与雌激素十分相似，可以作为雌激素替代物促进骨细胞生长。一般医生都会鼓励更年期妇女多吃些豆制品，

简介：主观题在测查综合运用所学知识和深层次思维能力，以及正面引导教学等方面具有重要价值。但它具有评分者信度低、内容效度不高、测量误差大、区分度差、命题组卷困难、阆卷评分费时费力、不能充分发挥先进测量理论与技术之价值等缺点。此外，它的大量使用还容易导致猜题、押题、不重视学生全面发展等潜在危害。因此，主观题的题量和分值应当有所控制，最好是只在测查客观题无法测量的知识和能力时才使用，而不能带有“主观题一定比客观题好”的偏见。

简介：离高考只有70来天的时间了,不少同学问,拿出大量的时间来补弱势学科值不值得？甚至还有的同学打算放弃相对优势学科的学习,把时间和精力全部投入到弱势学科上.现实中,考生在备考时,适当“照顾”一下弱势学科是必要的,但是如果放弃对优势学科的学习,把大量时间投入到弱势学科上,还需要大家慎重对待.

简介：我到了学校，我们班的老师还没来。三四个同学正拿可怜巴巴的科罗西开心取笑。科罗西不是别人，正是那个长着红头发、

简介：乐乐姐姐：为了提高写作能力．我利用课余时间阅读了大量的书籍。可为什么我的写作能力仍没有提高呢？帮帮我吧!

简介：摘要：小学低年级的阅读教学应以读为主 ,新《语文课程标准》指出 ;“要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶。”而阅读教学则贯穿整个语文课堂教学 ,低年级更是小学生学习阅读的起始阶段 ,也是他们学习阅读的基础阶段 ,这个阶段的阅读教学 ,对培养学生阅读兴趣 ,朗读技能 ,分析理解重点词句 ,良好的朗读习惯有着举足轻重的作用。因此 ,在指导低年级阅读时我们应努力做到 :一方面要激发学生的阅读兴趣 ,让学生喜欢阅读 ,感受阅读的乐趣 ;另一方面必须结合阅读教学 ,有目的地教给学生阅读的相关方法 ,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读 ,从而提高学生的独立阅读能力。

简介：在王维的诗歌中，夕阳及其同义异名的词语作为一种意象，被大量的运用，究其原因，既是对由来已久的夕阳意象传统审美观的承传，又有诗人独特审美感情的投入，更有他高超绘画技巧的融入。

简介：摘要在语文主题学习课堂教学中，教师应以课文教材为中心，选择恰当的支点整合教学内容，一篇带多篇，实现课堂上的大量阅读，提高学生语文素养。

简介：在中学英语教学中,怎样讲以及怎样练的问题是一个老问题了.虽是老问题,但至今却仍有部分教师处理不好这二者之间的关系,所以还有继续谈一下的必要.一、适当讲是必要的讲,在这里我们是指英语教学过程中对语音、语法、词汇等知识的讲解.讲,在英语教学的过程中有没有必要?应放在什么样的位置?在授课时间方面占多大比例?对于这些问题,至今仍有不少争论,主要分歧是:有的主张多讲,有的主张不讲,有的主张讲必要的语言知识.

简介：湖北省蕲春县从去年秋季开学起，对全省29个贫困县农村义务教育进行“一费制”改革试点。2003年二三月份，记者到这里采访时发现，试行“一费制”半年来，农民负担轻了，但教育经费日见紧张，全县教师流失达800多名，有些村小学只剩下一个“留守”老师。