简介：学生自主学习能力培养是大学英语教育的重要目标之一。在翻转课堂环境下,大学生的自主学习能力是决定英语翻转课堂实施效果的关键要素之一,而实际上,学生的英语自主学习能力存在一些问题,导致难以满足翻转课堂的要求。本文旨在探讨培养大学生英语自主学习能力的有效策略,并将其应用于翻转课堂教学,以期提高学生自主学习能力和英语水平,为将来就业和职业发展打下坚实基础。

简介：从大学英语教师视角对大学生的英语学习负动机情况进行质性研究,认为大学生英语学习负动机是学生相关因素、教师相关因素、教学材料、大学英语课程设置、课程目标定位以及英语学习环境（英语社会效价和学校学习环境）等共同作用的结果。学生自身相关因素和英语学习环境两大类因素是影响大学生英语学习负动机的主要因素,缺乏良好的学习习惯、学习投入有限、大学英语课程设置及其目标定位缺失也是影响大学生英语学习负动机的重要因素。

简介：作者从学生英语学习过程中的桎梏这一角度入手,从听说读写译五个方面分别介绍了学习的难点与要点所在,深入浅出地提出了一系列的学习方法与应对的策略,消除了英语学习者的困惑,有助于英语学习者的学习。

简介：自主学习是大学生的基本能力,提高大学生自主学习能力是提升高等教育质量、确保大学生培养水平、构建和谐大学校园的基础和前提。当前大学生自主学习能力存在诸多方面的问题,既有学生自身的原因,也与社会环境和校园环境息息相关。大学生自主学习能力的提高不仅与学校和教师有密切关系,也需要家长、家庭和整个社会共同努力。培养大学生自主学习能力,能够促进他们更好的完成学业,提高他们的综合素养和实力。

简介：移动终端平台的出现为英语学习者带来了新型的学习模式。通过调查大学生使用移动终端软件进行英语学习的现状,研究该模式的学习对大学生英语水平技能的提升程度,考察各分项技能提升的预期效果和具体实践结果;讨论了好评率较高的主流软件的特点及该学习模式在日常教学课堂内引入的可能性和实际操作情况。

简介：语言教学和其他教学一样都需要有评估的手段,而语言测试就是其手段,这种测试方式对语言的教学所产生的影响就被称作为反拨效应。反拨效应的研究对语言测试领域有很重要的影响,反拨的考虑主要有两方面,一是考试对于教产生的影响,另一方面则是指考试对学的影响。广义上的反拨所指较为广阔一点,包含了考试对于社会工作、教育教学政策以及学校教学等多方面的作用。而狭义的反拨则范围要小一点,指考试对学校具体教学的影响。

简介：近年来,随着移动通信技术的快速发展和移动通信设备的广泛普及,移动学习已成为人们获取海量信息、进行终身学习的重要途径;同时,这种灵活、个性的学习方式受到了当代大学生的青睐,促使大学生利用零碎时间开展碎片式学习。本文在调查大学生利用智能手机进行英语移动学习现状的基础上,探讨了通过合理选择移动学习内容、积极创新移动教学形式、全面转变传统师生角色、实时监控移动学习过程、科学评估移动学习结果的方式,改进大学生英语移动学习模式,旨在帮助学习者提高英语学习兴趣、强化英语学习效果。

简介：简述当前我国大学生的英语听力能力不强的原因,指出网络环境下构建英语听力技能有效学习策略的理论依据。提出学习者应充分利用慕课微课、网络视听资源,科学合理地选择英语听力学习素材和学习时间,逐步搭建英语听力技能的有效学习策略系统。

简介：本文采用问卷调查的方式对高职生的课堂学习行为进行了调查。研究发现在目前传统教学模式下，高职生存在课堂学习自我控制力不足，课堂学习专注度比较低，不良的手机使用习惯对课堂学习也产生了较大的负面影响。本文建议改革高职传统的课堂教学模式，实施基于微课的翻转课堂教学，逐步培养高职学生自主学习能力；创建能即时反馈的移动教学平台（智能手机），充分发挥高职生思想活跃的优势，激发课堂活力，提高学生的课堂参与度，实现良好的教学效果。

简介：数字媒介的高速发展使大学移动英语学习迅速普及,移动学习的“碎片化”特点使其能够适应大学生多种多样的英语学习需求,网络资源的信息超负荷特点对移动外语学习的计划性和策略性提出了挑战.大学生在移动碎片学习中表现出了对不同英语技能或内容的偏爱和倾向性,不同专业背景的学生对移动英语学习有不同的选择和需求,这就要求大学英语课程设计在融入移动碎片化教学的同时,关注不同背景学生对不同英语技能学习的个性化需求.

简介：以陕西省三所地方师范类院校非英语专业的800名大学生为调查对象，从学生的英语口语自主学习制约因素方面对调查结果进行了分析。结果表明制约学生进行英语口语自主学习的主观因素是英语学习的毅力和动力不足，缺乏英语口语输出的词汇知识和语法知识：客观因素是英语学习的气氛不好、学习资源不足，缺乏英语实践和应用的机会。有效地激发和提高大学生英语学习动机，强化学生英语基础知识，增加用英语进行交流的机会是地方师范院校提高非英语专业大学生英语口语学习水平的重要途径。

简介：本研究考察“写长法”和同伴互评对大学英语学习动机和自信心提升的影响。“写长法”方法的使用，扩大了学生词汇的输出量，促进学生对语言的掌握，克服学习以及写作上的情感障碍，解除学生对错误的焦虑心理，而且同伴互评方法的运用，会加强学生对错误的重视，强化作文中的亮点。

简介：合作学习是高校实施探索性、综合性教学的重要方法,然而其在实践中却没有取得理想的效果。从合作学习的难点和学生学习过程中的心理演变路径出发,结合教学实际,设计了一个面向学习过程的大学生合作学习体系。该合作学习体系包括事前计划、事中控制和事后反馈三个阶段,并从教师和学生两个角度对每个阶段的工作进行详细阐述。而且该体系具有较强的可操作性,能够有效提升高校合作学习的效果。

简介：文章分析了目前部分高职院校学生自主学习尤其是主动学习成效不明显的原因,从学校、教师和学生三个方面提出了针对性的解决思路和办法。学校教学资源的优化整合可以给学生创设一个积极的自主学习环境,教学过程中教师的课堂引领意识和教学方式的正确运用是促使学生主动学习的关键因素,而学生主动学习意识的培养也非常重要。

简介：随着时代的发展和社会的进步,大学生的就业问题也越来越显著,而素质拓展是提升大学生就业率的一个重要方面。文章从素质拓展对大学就业生创业意识、实践能力、团队精神的培养方面,探讨了大学生素质拓展对大学生就业的作用。

简介：黄昏，我们又见面了。像很多人有过的对面，像第一次见面像很多偶然。你像一株翠绿的松竹一样朝我走来，把胳膊伸给我

简介：写的文章发表在《大学生》杂志后,我细读了整本杂志。觉得人物故事真实可及,给人力量;针对学习、生活中的困惑,又有贴心指导。遇此良师益友,我把它带回了小家——宿舍。舍友很给面儿,都来看我的文章。夸赞我后,她们的目光投向了其它版面。

简介：大学生学习积极性的高低是教学质量能否提升的一个关键因素，从大学生学习积极性现状调查入手，先提出“194个大学生中有50％以上的大学生对6个及6个以上问题的选项为最理想的答案，则大学生普遍学习积极性是高的，反之则相反”的假设，其次对上课迟到、对老师提问的态度等12个回题的回答进行统计与分析，得出大学生普遍积极性不高，进而从学校、教师、家庭和大学生自身四个方面提出提高大学生学习积极性的对策。

简介：摘要网络学习已成为大学生获取知识的重要途径，也是教育教学改革的重要方向之一。但目前大学生的网络学习主动性仍存在意识薄弱、能力欠缺、资源体系设计不科学等问题。文章通过梳理大学生网络学习主动性的现状，探讨提升大学生网络学习主动性的途径。

简介：摘要在高度信息化的当代社会，人们与手机的联系愈发密切。在大学生群体中，手机的使用率尤其高，手机对大学生的学习、生活等方面产生了多重影响。因手机隐蔽性、便捷性等特性，大学生在课堂上使用手机的频率越来越高。手机是一把锐利的双刃剑，一方面，手机为大学生在学习中遇到的难题提供了解决办法，有利于加强学生的学习能力；另一方面，沉迷手机导致大学生学习效率严重下降，同时也不利于促使学生上课认真听讲，给教师与学校带来极大的管理挑战。