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“写长法＂和同伴互评对大学生英语学习动机和学习自信心的影响

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摘要本研究考察“写长法”和同伴互评对大学英语学习动机和自信心提升的影响。“写长法”方法的使用，扩大了学生词汇的输出量，促进学生对语言的掌握，克服学习以及写作上的情感障碍，解除学生对错误的焦虑心理，而且同伴互评方法的运用，会加强学生对错误的重视，强化作文中的亮点。

DOI g4q1132nd8/1741396

作者刘丽媛

机构地区不详

出处《武汉船舶职业技术学院学报》 2017年1期

关键词写长法动机写作焦虑

分类 [交通运输工程][船舶及航道工程]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

武汉船舶职业技术学院学报

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