简介：摘要目的探讨消毒供应中心对复用器械清洗的质量控制。方法采取对消毒供应中心人员控制，材料控制，清洗设备性能确认，操作控制等对复用器械清洗质量进行效果评价。结果通过复用器械的质量控制，发现清洗的效果与设备本身所用的材料，水质，温度，清洁剂，润滑剂，载重量，人员操作等都有一定关系。结论只有加强管理，才能保证复用器械的清洗质量，才能保证灭菌效果，减少和控制医院感染发生率。

简介：摘要目的对比分析我院消毒供应室对回收的复用器械两种手工清洗方法，并对清洗质量进行检测对比。方法传统组采用医用纯碱清洗、0.5%84溶液浸泡消毒、石蜡油上光，改进组应用规范的手工清洗程序加规范使用酶洗液、除锈剂、防锈润滑剂，清洗后对两组进行目测、放大镜检测和隐血测试。结果检测结果显示，改进组的清洗质量明显优于传统组，改进组清洗后器械的洁净度为99%，隐血测试阳性率仅为3.66%，而传统组清洗后器械的洁净度为86.33%，隐血测试阳性率达45.33%，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论规范手工清洗加规范使用酶洗液、除锈剂、防锈润滑剂的清洗方法是基层医院最为理想的清洗方法。

简介：摘要本文从识记能力，透析理论能力，探寻规律能力，分析问题能力，把握宏观、剖析微观能力等五个方面论述了实践能力的培养；从创新能力的含义、分析法、激励原则论述了创新能力的培养。

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简介：西方人常说，民主素质是在学校的球赛场上训练出来的。这种训练得到的民主素质的第一条，就是具备认输的能力——要输得起，输得漂亮。

简介：审视《课程标准》所规定的高中数学课程的培养目标，可以发现，《课程标准》将高中数学教育的目标定位为“大众化”教育，其基本关注点在于学生作为社会分子所必须的数学思维和数学素养，在于学生后继学习所必须的数学基础和数学准备．

简介：语文教师的本职工作是语文教学，语文教学质量的高低，取决于语文教师的阅读能力。阅读能力是语文教师从事教学工作的必备能力，也是语文教师的核心职业能力：阅读能力是语文教学的基础能力，阅读能力决定语文教学目标的制订，阅读能力左右教学方法的选用。

简介：摘要目的探讨加强护生沟通能力的培养对护生临床动手能力的影响。方法通过对2012-2013学年在我科实习的护生在加强技能操作训练的同时强化护生的沟通技巧，并与2011-2012学年护生的护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度进行比较。结果2012-2013学年护生护理技能出科考试成绩、病人对护生满意度均明显高于2011-2012学年的护生，P<0.01。结论通过加强护生沟通能力的培养，增强患者对护生的了解和信任，增加了护生临床动手的机会，从而有效提高护生临床实际动手能力。

简介：摘要信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴，通过信息技术培训和教育技术能力培训所要达到的目标也完全不同。为了使中小学教师教育技术能力培训取得实效，我们必须对二者作出明确区分。

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简介：何谓职场竞争力？大多数人回答，是能力。这个回答没有错，但不完全对。为何这样说？我们先来了解什么叫能力？

简介：每个人在生活中都会不同程度地受到挫折，人们在受挫后恢复的能力却各自不同。有些人弹性十足，有些人受挫后一蹶不振，而大多数人则介于两者之间。下列问题可以测验出你抵抗和应付挫折的能力，赶紧和小伙伴们来试试吧!

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简介：摘要化学是一门以实验为基础的学科，化学实验也是学习化学的重要途径。因此，作为化学教师，应千方百计地作好演示实验和学生实验，并指导学生做一些家庭实验。通过实验培养和提高学生动手动脑能力。在教学中教师应做到1.在演示实验中，培养学生的观察能力。2.在学生实验中，培养学生的实验能力。3.改进实验，培养学生的创新意识。4.开展兴趣活动，培养学生的实践能力。实践证明在以实验为主的学习过程中，学生动手能力提高了，学生积极参与教学活动并在活动中发展创新思维能力，全面提高学生的综合素质。

简介：20世纪80年代至今，语用能力研究得到迅速发展。文章从语用能力的习得研究和教学研究两个层面，梳理国内外语用能力的研究成果，反思我国语用能力存在的不足，对其今后研究从理论层面、研究内容和研究方法上加以思考并提出建议。

简介：大家都知道，做任何事情都需要付出艰苦的劳动，而且把事情做成功的过程往往是一个艰苦而单调的过程。

简介：“语言能力”是语言研究中的一个基本术语，其所指却并不一致。文章在语言学理论体系下对languagecompetence、languageproficiency、languageskills和languageability这四个英文术语所表达的概念、概念范畴和概念关系进行了分析，认为“语言能力”是一个经由翻译过程产生的多义术语，不符合术语工作的科学性原则，建议使用不同的译入语形式加以对应，以保证学术研究的精密性和准确性。

简介：许多同学都有这样的经历：再次面对曾经做错的题目时仍然会审错、做错。为什么会出现这种情况呢？一方面是因为题目本身有一定的难度或迷惑度，另一方面是因为学生在考试结束后没有及时对错题进行分析和总结。那么，我们应怎样对错题进行有效的分析和总结呢？一、及时分析。总结教训在平常的学习中，同学们要准备一本“错题集”，及时将一些典型的错题收录到“错题集”中，并认真分析每一道题做错的原因、应吸取的经验教训等。如：

简介：摘要读书是人们学习的主要方式，作者分别从激发兴趣，选好训练的点，深入理解课文内容及课外资源四方面对朗读能力进行阐述。