简介：

简介：真正把培养具有综合能力的当代大学生作为教育目标所在,　　　　二、大学生创新能力的现状及存在问题　　　　高等学府是国家培养创新人才的摇篮,现行的教育制度不利于创新人才的培养

简介：2019年1月15-17日,“创新人才教育研究会2019年年会暨校长国培计划中小学名校长领航班人大附中联合总校培养基地培训会”在北京航空航天大学实验学校举行,会议由创新人才教育研究会、创新方法研究会、中国人民大学附属中学联合学校总校主办,来自北京、天津、上海、江苏、陕西、黑龙江、辽宁、山东、内蒙古、新疆等全国各地的校长、专家学者、教师等400人参加了研讨会。

简介：习近平总书记指出,人是科技创新最关键的因素,创新的事业呼唤创新的人才。他强调,要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置,改革人才培养、引进、使用等机制,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、卓越工程师和高水平创新团队。

简介：高校对大学生进行创新教育就是培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力,一类把创新教育定义为以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动,极大的促进了学生创新思维的培养

简介：摘要现阶段，我国高校艺术设计专业的教育仍然存在着一定的缺陷。一方面，关于创新人才的培养没有建立起明确的培养目标，无法从宏观上构建正确的培养方向；另一方面，部分高校对就业率的过度强调又导致了教育的本质背离。要打破课程设置的僵化，切实地改善因为扩招带来的教育粗放现状，就要严格落实教育的基本原则、避免陷入创新型人才培养的误区。在教育践行上，要注重理论与实践相结合，科学安排教学设计，积极转变教育的方式方法。

简介：适应创新人才差异发展的教育教学实施观,建立多元化、发展性的教育评价制度是基于创新人才培养的教育评价的根本,所谓多元化、发展性的教育教学评价办法就是指在教育教学评价的理念、目的、主体、标准、内容、方式、过程以及结果的解释与运用等方面以多样化发展的理念和方式来展开的评价

简介：学校这种办学特色为学生、教师和学校都提供了持续发展之路,　　　　(三)学校特色一定要以学生的发展为本　　鲜明的育人特色使一大批省级乃至全国拔尖的学生脱颖而出,学校为学生自主发展、脱颖而出提供成长之路

简介：摘要：高等教育目前追寻的价值追求就是培养创新性人才。当然这不仅仅是理论重要，更是实践课题。高校建立创新人才培养模式的内涵，其根本目的就是为了培养创新人才。当前，我国高校在培养创新人才模式方面仍然存在着诸多的问题。怎样改变教育理念？树立新的创新人才培养的理念，是当前需要思考的问题。

简介：培养交叉复合型跨学科创新人才,既是国家和区域经济社会发展的需要,也是适应新工科、新医学和新经济的需要,更是高校人才培养使命的重要体现。文章以跨学科创新人才培养为例,对创新人才培养的思考与认识展开了讨论,并创新提出构建“3+3+3”贯通式交叉复合型人才培养模式,着重从强化素养教育、学科前沿、实验研究三个方面深入论证了跨学科创新人才培养的实践和探索。

简介：摘要为响应国家“大众创新，万众创业”的号召，按照《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）要求，顺应创新创业人才培养的需要，使创新创业教育真正融入人才培养全过程，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，促进人才培养质量的不断提高，以高校为例，提出具体的改革措施。

简介：

简介：2011年以来,广州市执信中学大力实施“元培计划”。学校围绕创新素养的培育实施“元培计划”并创建“元培班”,通过开发特色课程、变革学习方式、重构课程体系、推进“学本评估”等举措开展创新人才培养试验。学校植根于深厚的执信文化底蕴,开发集群式元培特色课程,构建“三层六类二特色”课程体系及创新课程开发模式,确立了高中创新人才的培养路径,取得较好的成效。

简介：信息时代,社会的发展需要大批拔尖创新人才。培养能适应社会发展需要的具备信息素养的拔尖创新人才是高校的重要任务。对我国27所高校的5812名优秀大学生和硕士研究生进行抽样调查,调查内容包括:调查对象的基本信息能力、信息意识和信息道德,信息素养培养课程类型及主要内容,对高校拔尖创新人才信息素养培养措施的看法和建议。调查发现:高校学生对信息素养及其内涵理解不深刻;信息获取的途径趋于多样化,信息分析能力不强,倾向于接受与专业课结合的信息素养培养;高校逐渐重视信息素养培养课程,但仍需多方面改善高校拔尖创新人才信息素养培养。

简介：摘要我国高等教育的普及，对于教师队伍提出了新的要求，高校要实现可持续发展，就要加强师资队伍的建设和管理，加强创新人才的培养。基于此，结合当前高校师资队伍建设存在的问题进行分析，进而探讨加强师资队伍建设的途径。关键词师资队伍；人才培养；意义；问题；途径

简介：　　　　二、独立人格对创新人才的影响　　　　独立人格是创新人才体现的主要人格特征之一,同时独立人格不是创新人才唯一的人格构成,　　　　(四)培养学生独立人格

简介：　　（四）培育创新文化——大学精神的发扬光大　　,　　　　四、进一步发展大学精神　　　　西北农林科技大学建校73年来,　　　　二、大学精神及大学精神衰微的原因　　　　文化的核心在于精神

简介：2019年1月15—17日,“创新人才教育研究会2019年年会暨校长国培计划中小学名校长领航班人大附中联合总校培养基地培训会”在北京航空航天大学实验学校(以下简称“北航实验学校”)召开,会议由创新人才教育研究会、创新方法研究会、中国人民大学附属中学联合学校总校(以下简称“人大附中联合总校”)主办,来自北京、天津、上海、江苏、陕西、黑龙江、辽宁、山东、内蒙古、新疆等全国各地的专家学者、校长及教师等400余人参会。

简介：〔摘要〕：创新人才是强国的根本，培养开拓创新型人才，为建设创新型国家担负着重要的使命。伴随着快速推进的城镇化进程 ,市场对建筑行业的各专业人才类型、结构提出了新的要求。是否具备创新能力是能否健康长远发展的首要条件。高职建筑设计技术专业面临前所未有的发展机遇和挑战。在各种困难与挑战面前，消除人才培养模式存在弊端，构建以学生为中心，注重学生综合素质培养，强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为专业健康发展的必然选择。

简介：　　　　2．科学教育与人文教育融合是高等教育发展的需要　　随着社会的不断发展,高等学校科学教育与人文教育融合要加强大学生的人文实践与科学实践活动的教育,　　　　二、科学教育与人文教育融合的必要性　　　　1．科学教育与人文教育融合是人类社会进步的需要　　教育的发展无时无刻不受到社会的要求与制约