简介：

简介：影响衣食住行民俗的因素有很多,这其中,自然地理环境因素、民族因素的影响作用比较突出。本文结合草原地区的蒙古居民以及民族自治地区的朝鲜民族的生活情况,阐述了地理环境因素、民族因素对衣食住行民俗的影响,并提出了如何利用地理环境、民族风情开发旅游资源的建议。

简介：摘要：随着高考、新课改等一系列教育模式改革，学生可自主进行学科选择学习。学生自由选择导致学科分布不均，教学改革迟缓等一系列因素，不利于学生综合素质的提高。针对影响学生选择地理学习的因素开展研究，有利于指导一线地理教学者进行课程改革、教育资源合理配置、学生学科选择分布均衡。通过利用问卷形式、数据分析、文献文章摘要参考等多种方法进行研究。

简介：摘要：随着我国教育教学改革的不断加强，素质教育的教育理念已经成为一线教育行业中最为重要的理念之一。在这一理念的指导下，高中地理学科的教育教学过程中对积极的情感因素的要求就更加的高。本文主要对我国当前高中生的地理学习情感的现状进行分析研究，然后提出一些积极有效的激发高中地理教学中积极情感因素的措施和建议。

简介：小学地理教材中蕴有许多德育因素。如果认真发掘,不仅能有效地渗透德育,还能促进学生学习地理知识的积极性。(一)地理知识是渗透辩证唯物主义思想的活材料从心理上看,小学生正处于世界观形成的阶段,感性材料比之理论教学对儿童形成正确世界观更为有效。小学地理课本中,有许多这样的材料。例如“地球仪”一课教学,教师要讲解我们

简介：区位理论是高考人文地理中非常重要的内容,区位因素分析类题型始终是新课标高考的核心考点,加强这类题型的探究学习,不仅事关高考成绩,也印证了'学习对生活有用的地理'这一新课改理念。区位理论,这一核心知识包括农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等。

简介：摘要地理教学目标主要体现在地理核心素养上，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力。为了能够实现这一教学目标，学生对于地理知识的有效理解起着极为关键的作用。而影响学生对地理知识的理解的因素有很多方面，包括客观的外部因素和学生自身的主观因素。

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简介：新加坡在1959年自治时曾被认为是在政治、经济、安全等方面都难以独立发展的国家。但短短的40余年,它就发展成为今天世界上的高收入国家。据世界银行《2001/2002年世界发展报告》公布:新加坡目前人均国民收入24740美元,在亚洲仅次于日本。瑞士经济开发国际研究所(IMD)最新

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简介：我国古代法律体系作为中华文明的一部分，有自成一系的鲜明的个性，人们纷纷从各种视角成其成因及发展进行分析，在此，作者试图以地理环境为出发点阐述我国古代法律的四个特征：（一）法自君出；（二）以礼为纲；（三）刑法为主；（四）从属行政，以期作出有力的论证。

简介：地理新课程改革是一项宏大的、复杂的、逐步实现的系统工程,地理新课程实施必然会经历由实然状态向应然愿景的推进。要想确保地理新课程的有效实施并使之进一步向纵深发展,需在剖析影响地理新课程按原计划实施的主要影响因素的基础上,深入探讨地理新课程规划者与实施者之间的适应与适切关系,

简介：摘要：随着教育改革的深入，对教师个人综合素质的要求不断提高，如何提高自己的教学水平，课堂教学效率以及学校整体的教学质量，利用好教学资源至关重要，仅靠自己单一的教学资源很难实现，尤其是高中地理教学资源很少，只有共享优质的资源，才能发挥教学资源重要价值，本文论述了情感教育的内涵，并通过调查分析了高中学生学习地理的积极情感缺失的现状，指出了激发学生情感的重要性，在此基础上提出了高中地理情感教学的策略，促使教师主动激发学生学习地理的积极情感，以便能够更好地提高地理课堂的教学质量和效率，促进学生发展。

简介：摘要研究影响高中地理学生的非智力因素，分析它们对学生地理学习的影响程度，从而找到提高学生地理学习能力的方法，使他们的素质得到全面的提升。社会发展、教育改革以及人才的培养都需要和要求我们重视地理学习。由于智力因素是先天形成的，因此而在地理学习中，非智力因素的培养，是解决地理学习中所遇到的问题的关键。

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简介：摘要：进入新世纪后，国家对素质教育越来越重视，致力于推进新课程改革，全面提升学生的综合能力，在这样的背景下教育教学领域出现了很多新的教学模式，其中分层教学模式能够实现有针对性的教学，让不同层次的学生实现更好的学习效果。对高中地理分层教学来讲，其中还有一些影响教学质量的因素，笔者在本文中首先研究了影响高中地理分层教学的因素，然后探讨了如何更好的在高中地理教学中进行分层教学。

简介：高考地理学科全国卷命题注重考查考生的地理学习能力以及运用所学知识分析、解决实际问题的能力。基于此,近几年高考地理试题加大了对考生学习能力的考查,设计了一些难题,当然这些难题也是经典试题,通过分析这些试题,可以更好地了解高考地理学科对考生的能力要求。

简介：各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布是由多种因素共同作用的结果，因此我们要用普遍联系的观点和地理环境整体性的原理分析各种人文地理事物和现象的形成、变化和分布规律，以全面、准确地答题。

简介：本文论述了情感教育的内涵,并通过调查分析了高中学生学习地理的积极情感缺失的现状,指出了激发学生情感的重要性,在此基础上提出了高中地理情感教学的策略,促使教师主动激发学生学习地理的积极情感,以便能够更好地提高地理课堂的教学质量和效率,促进学生发展。

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