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简介：摘要:从教育教学本质上看，开展国画教学不仅能够从根本上切实有效提升小学生美术素养及综合能力，也能够在潜移默化中不断提升小学生的中华传统绘画素质、熏陶小学生的造型艺术品性，能够促使小学生具备顺应时代发展、适应就业变化的关键能力与品质，从而助力学生学习成长。但实际教学中，由于农村学校师资力量薄弱、教学环境差，小学国画教育课程面临着诸多难题与困扰，基于此，本文展开如下探究。

简介：摘要:从教育教学本质上看，开展国画教学不仅能够从根本上切实有效提升小学生美术素养及综合能力，也能够在潜移默化中不断提升小学生的中华传统绘画素质、熏陶小学生的造型艺术品性，能够促使小学生具备顺应时代发展、适应就业变化的关键能力与品质，从而助力学生学习成长。但实际教学中，由于农村学校师资力量薄弱、教学环境差，小学国画教育课程面临着诸多难题与困扰，基于此，本文展开如下探究。

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简介：摘要：技能大师工作室既为航天企业培养技术技能人才提供了良好平台，也为创新航天企业打造了新场域，还为持续深化改革构建了契合点。现阶段，部分航天企业在培养技术技能人才的实践中仍然存在很多问题。对此，航天企业应探索以技能大师工作室培养人才的模式，着力更新创新航天企业理念，建立技能大师工作室；立足技能大师工作室，融合多元化实践策略。

简介：摘要：本论文主要研究了中国画论中的形神问题，形神问题是由于人们随着绘画的发展而逐渐的掌握了一定的技巧，对“形”背后的“神”有了更高的要求。东晋顾恺之的绘画“传神论”对中国的中国画价值取向产生了极其重大的影响，而“形”与“神”的问题也成为了历代的画家及理论家所关注的焦点。

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简介：摘要：在中国的艺术长河中，中国画占据了极为重要的地位，无数文人墨客都将情感与审美寄托于画卷之上，形成了丰富多样的中国画流派。为弘扬中国画文化，提高学生对中国画的认知和欣赏水平，开展美术国画结合传统文化特色课程，激发小学生对国画的积极性。因此将小学美术国画课程传统文化融入作为探讨，以供参考。

简介：摘要：中国油画借鉴国画元素是一个复杂的过程，其嬗变经历了多个阶段。这篇文章旨在探讨中国油画借鉴国画元素的嬗变过程，并分析其对中国油画的影响。

简介：摘要：幼儿园大师艺术活动是一个动态生成的过程，这一过程中存在着教师的预设与生成的矛盾，生成性资源的有效利用将有效化解这一矛盾，从而更好地促进幼儿的全面发展。以环境为基点，关注生成性资源对幼儿发展的价值，以艺术活动为载体，关注生成性资源对幼儿发展的价值。

简介：摘要：师法作为学习书画的重要手段，师法对象选对与否，直接制约着师法的效果。师法问题，一直是中国传统绘画学习中一个最基本的问题。在中国绘画的发展过程中，不断地出现了"师古"、"师造化"的两种倾向。这两种思想和学习方法的不断交错、影响，直接促进了中国绘画风格的发展和改变。

简介：摘要：小学国画课对于学生来说，有些单调乏味，学生学习积极性不够高。本文从快乐教学入手，让学生通过快乐地学习途径去接受并喜爱上国画课。在尝试和学习过程中，总结了四个方面的有效途径：创设情境、创造更多的想象空间，运用多媒体、寻找学习的兴趣点，灵活运用生活资源，画出学生心中的画，提倡赞赏教学，挖掘潜在能力。通过这几个途径在国画教学中运用快乐教学，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激情、激趣、激志，扩展个性和能力的发展，让课堂更高效。

简介：摘要：在我国几千年的历史发展中，保存了丰富多样、底蕴深厚的文化内容，是中华民族在不同时期积累的文明财富，具有明显的传承性、历史性与地域性特征。在新课改教育政策中提出，应在学科教学中加强文化传承与渗透，利用优秀文化熏陶和感染学生。而美术国画中包含较多优秀的文化内容，需利用其使学生感受文化艺术的魅力与美感。为此文章从结合游戏活动、利用诗词文化、运用信息技术三个角度，对文化传承视域下小学美术国画教学进行分析。

简介：摘要：中国国画和旗袍设计两者都深深扎根于丰富的中国文化传统中，将二者进行有机结合，对于促进我国传统文化的创新与传承具有重要的意义。基于此，本文着重探讨了中国国画意境在旗袍设计中的表现，特别是在色彩运用、图案象征、构图平衡以及文化内涵的表达方面，中国国画艺术元素在旗袍设计中的运用体现了传统美学和现代创新的融合，极大地丰富了旗袍的文化价值。

简介：摘要：本文旨在探讨在幼儿园中开展名画欣赏的有效方法，以培养幼儿对美术的兴趣和理解。通过引入名画，旨在激发幼儿的审美感知、艺术欣赏能力，促进其创造性思维和情感表达。研究结果显示，通过有效的名画欣赏教育，幼儿在审美、情感表达、语言表达等方面均取得了显著的进步。通过本文的研究，将为幼儿园美术教育提供有益的经验，为培养幼儿的艺术兴趣、审美素养和创造性思维提供可行的教学方案。

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简介：摘要：本文旨在探讨小学美术教学中中国画大单元教学设计的实践应用。通过对小学美术课程标准的深入分析，结合中国画的艺术特色与小学生认知发展规律，本文设计了一套系统、科学、实用的小学美术中国画大单元教学方案。该方案注重理论与实践的结合，强调学生在欣赏、创作、评价中国画过程中的主体性和创新性。通过教学实践与效果评估，本文验证了该教学设计在提高小学生美术素养、培养审美能力和创新精神方面的积极作用。研究结果表明，大单元教学设计有助于提升小学美术教学的系统性和连贯性，促进小学生对中国画艺术的深入理解与掌握。

简介：摘要：书法是一种熔形式与内容为一体且兼具时空维持性的情感表现手法，作为一种极为重要的教学资源，在教育教学体系中占据至关重要的地位。中国画依据创作形式被分为工笔画和写意画，随时代的发展，其内涵与功能得以不断丰富，受到诸多艺术家的追捧。在有机融合小学书法与中国画的过程中，立足教育教学改革的发展方向与实际情况，在全面认识小学书法与中国画联系与优势的同时，寻找恰当的时机，运用合理的手段促进小学书法与中国画相互渗透，为传承与弘扬中华优秀传统文化注入一股强大的推动力。本文将研究小学书法与中国画相互渗透的思与行。