简介：传感器应用课程于2010年被评为教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会精品课程。该课程是应用电子技术专业的核心课程，是根据电子产品制造与维护工作岗位能力要求开设的专业技术课程。通过本课程的学习。让学生掌握常用传感器的结构与原理，能熟练进行传感器选用及性能测试，能对电子设备中传感器进行调试与维护，能设计简单实用的传感器应用电路等。本课程教学团

简介：汽车检测与维修技术是黄冈职业技术学院国家骨干校第一批重点建设专业，2010年9月立项。项目组成员由汽车行业专家、企业专家、学校专家和骨干教师组成。立项以来，建设项目进度快，社会影响力明显提升、毕业生就业质量日益提高。

简介：过去的2008年，我校的课程建设再传捷报，在国家教育部、财政部正式公布的2008年国家精品课程名录中，我校16门课程榜上有名（见深圳职业技术学院2008年国家精品课程一览表），至此，学校国家精品课程数量达到41门，不仅在广东高校中名列第一，在全国高职院校中也遥遥领先。

简介：文章主要对国家教育部公布的《国家精品课程评估指标（2007）》和《国家精品课程评审指标体系（征求意见稿）》进行了详细比较，指出国家精品课程评价指标体系五年来的发展变化以及存在的不足，以期为国家精品课程的建设和评价提供一些参考。

简介：随着多媒体课程制作技术的发展以及江苏高校的足够重视，近5年来江苏高校国家精品课程建设取得了显著的成绩。本文对2003-2007年江苏高校建设国家精品课程的基本情况进行统计，并就课程建设高校类别、课程学科分布、课程在线可用性、参与人员构成等国家精品课程建设因素进行研究分析。

简介：从2003到2007年已经评审出1728门精品课程，到目前为止，精品课程已经经过了5年建设和发展，初步产生了精品课程的示范辐射效应。本文主要是从宏观上把握国家精品课程发展的现状，指出存在问题及产生原因，并对已有研究进行总结，指出已有研究的不足，以求完善对国家精品课程的研究。

简介：《标志设计》课程团队由环境艺术系系主任、省级教学名师宋鸿筠教授，专业带头人曹宏副教授，辫妮，石亮四人组成，课程组教师既有较丰富的课程教学经验，也有较丰富的社会实践经验，是一支精锐的专业敬业、经验丰富、素质过硬、年富力强的教学队伍。

简介：我校的应用写作课程已被教育部评为“国家精品课程”。作为课程负责人和主讲教师，我代表本课程教学团队，从五个方面谈谈建设应用写作精品课程的体会。

简介：根据国家精品课程建设经验,结合生药学课程建设的特点,为药学类精品课程建设提供参考.

简介：一些国家精品课程网站不通、无法统计访问数据、网址补报和自检迟缓;软件支持不足、服务器分散、网络课程资源规模过大、队伍建设滞后是重要原因;建议设立一个国家精品课程管理机构,研究统一精品课程内容管理系统核心技术,缩小和世界先进高校的差距.

简介：《物流信息技术》课程是物流管理专业的核心专业课程。本课程的教学目标是培养学生掌握当前物流行业先进的信息技术，具备市场所需物流人才的物流信息技术实操能力。该课程T2009年12月被评为院级精品课程。

简介：精品课程要求具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流放学管理等特点。精品课程建设，就是以现代教育思想为先导，以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心，以提高师资队伍素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学的管理体制为保障。是集观念、师资、内容、技术、方法、制度于一身的整体建设。

简介：《服装成衣设计》课程是服装设计专业的核心专业课程。本课程的教学目标是培养学生掌握当前服装行业成衣企业产品开放流程及成衣设计方法，具备服装市场所需的设计与制作的实操技能。该课程于2009年12月被评为院级精品课程。

简介：建设精品课程对提高教学质量具有重大意义。教育部提出精品课要创五个一流:一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学方法,一流的教材,一流的教学管理。本文从五个方面论述了对精品课程的理解及精品课建设的基本要求。

简介：精品课程正处在产生、发展、完善之中，它应该是“名牌课程”、“示范课程”，应该有自己的特色。精品课程建设要有科学的规划，要注重教师队伍建设和教材建设，它必须使用先进的教学手段和教学方法，还要有一套切实有效的评价指标体系。

简介：实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程,目前已有450门国家精品课程上网,为实施和推广精品课程、大幅度地提高教学质量提供了样板.要大力利用这项工程,深刻认识它的多方面意义,充分树立精品意识,发挥精品课程的示范作用和应用价值,使高校教学质量获得实质性的大幅度的提高.

简介：《建筑制图》是土建类专业的通用技术基础课程和主干课程，主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。自1988年开课以来，《建筑制图》课程历经20余年的建设、改革和发展，尤其在近几年，以“工学结合”为切入点，在师资队伍、教学内容、教学设计、实践条件、教学方法手段、教学评价等方面深入改革，打破了以图学教育为中心的学科体系，全面实施以能力培养为本位的课程建设，凸显“工学结合”的教学特色，取得了明显的教学成果。2006年被评为校级精品课程，2007年被评为国家级精品课程。

简介：<正>按照珠三角区域轨道装备制造业和数控技术职业岗位对人才的需求,依托数控技术专业实训基地、"校中厂"、"双师"工作室与专业教师企业工作站等载体,践行"引产入教、产学交互"的人才培养模式。专业以实训中心为学习平台、以实践中心为生产平台、以技术中心为研发平台,整合校企双方的资源,以专业面向的主要就业岗位的工作任务、要求的职业素养为依据,校企共同重

简介：国家精品课程建设工程组织者用心良苦,动机可嘉。精品课程评审指标中反映时代精神和教学发展规律的内容,将会在全国高等学校教学质量建设中长期起指导作用。但是,国家精品课程建设中的理想化的资源共享迄无显效;精品课程申报和评审过程的荣誉异化和荣誉均等化两种不良倾向,应该成为认真记取的教训。

简介：《建筑结构》课程是建筑工程技术专业进行职业能力培养的一门职业核心课程。该课程根据土建工程技术领域和二级建造师、施工员、质检员、实验员、资料员、预算员、监理员、设计员等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，改革课程教学内容；会同企业技术人员，设计教学实训项目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，2008年被评为国家级精品课程。课程负责人徐锡权副教授2009年获日照市优秀青年知识分子标兵称号，并被吸纳为建筑类省级和国家级精品课程评审专家。