简介：【内容摘要】目前，英语学科教学仍处于机械式考试训练，完全没有达到培养学生运用英语表达能力，学生练的多，说的少，主要是教师未重视英语口语训练。要提升学生口语表达能力，我们英语教师要以常规问候、问答式或课内口语训练资源加强学生口语训练，真正让英语“说”起来，培养学生良好语感，从而落实英语教学“听说读写”并重目标。

简介：［摘要］采用战伤救护技能强化训练，建立"四大训练模块"，使护理人员战伤抢救技能水平得到规范化和提升。将此组训练法运用于临床护理基本理论考试得分，从70.16±2.23分上升到91.78±6。53分。战地急救技能测验得分从68.16+1.03提高到89.67±5.32。通过组合训练，可以有效地解决平战时文职护理执行多种医学治疗任务的问题，为提高部队的战斗力提供有效的保证。

简介：【摘要】：初中英语读后续写题的学习与训练是帮助学生掌握英语语言输入与输出的有效途径，可以帮助学生更好、更快的掌握英语基础知识的运用，提升英语写作能力，帮助学生实现英语学习中语法认知过程向语篇认知过程的一个成功盛景，帮助学生对于英语写作有一个全面、系统的认知。

简介：【摘要】目的：对外科学总论中通过进行强化训练针对其中的难点进行分析，并提出对应策略。方法：通过选取参与本次研究的60例护理专科护士，对照组、干预组分别采用常规模式、强化训练。结果：干预组实习生中实践能力、应变能力以及反思能力、沟通能力整体评分优于对照组，二组学生综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：对外科学总论中护理专业实习前强化训练进行难点分析，除强化训练外，还应进行长期训练提升整体效果。

简介：【摘要】目的：分析助产护理技能强化训练对高龄产妇分娩质量及满意度的影响

简介：摘要:随着全球经济一体化的不断深入，具备良好的英语应用能力已经成为社会人才必备的能力。语法作为中职阶段英语教育中非常重要的教学内容，学生只有充分掌握英语语法知识，才能够实现英语的正确运用，同时对于提升学生的英语实际应用能力具有积极的帮助。但是当前中职英语的语法教学出现了某些问题，让教师对于英语语法的教学过程困难重重。广大中职英语教师应针对语法教学中的问题展开分析，并有效借助听说训练进行深入探讨，为中职学生学好英语、在未来能够更自信地投入到工作岗位做好充足的准备。

简介：【摘要】目的 探究在老年股骨颈骨折患者髋关节置换术后应用协同护理联合核心肌群强化训练的价值。方法 将我院收治的98例行髋关节置换术的股骨颈骨折的老年患者根据随机数字表法将其分为对照组（49例）和实验组（49例），实验开始于2018年12月，终结于2021年11月，对照组采取协同护理与康复常规训练，实验组进行协同护理和核心肌群强化训练，观察两组患者护理前后髋关节功能恢复情况。结果 实验组Harris 髋关节功能量表各项评分均比对照组高（P

简介：【摘要】目的：分析在慢性阻塞性肺气肿伴呼吸衰竭患者中开展呼吸功能强化训练联合心理护理的应用效果。方法：此次研究中病例筛选为我院接收的100例慢性阻塞性肺气肿伴呼吸衰竭患者，通过随机数字表法将所有患者分成观察组与对照组,每组各有50例，对照组采取常规护理，观察组开展呼吸功能强化训练联合心理护理，详细对比两组取得的护理效果。结果：护理后，观察组患者的焦虑情绪、依从性以及用力肺活量改善效果均优于对照组，并发症发生率低于对照组，（P＜0.05）。结论：对慢性阻塞性肺气肿伴呼吸衰竭患者及时开展呼吸功能强化训练联合心理护理干预，可进一步提升患者的身心舒适度，促进患者的呼吸功能恢复，减少并发症发生。

简介：【摘要】目的：研究踝跖屈肌群强化训练联合注射A型肉毒毒素对脑卒中后足下垂、足内翻患者步行功能的影响。方法：选2021.10—2022.10期间在本院治疗的脑卒中后足下垂、足内翻患者40例，随机分为对照组（单纯进行注射A型肉毒素治疗）和观察组（踝跖屈肌群强化训练联合注射A型肉毒素治疗），比较两组治疗前后的肌群张力（MAS）、主动关节活动度 (AROM)、被动关节活动度(PROM)，以及下肢运动功能10 m 最快步行速度 (10 m MWS)。结果：观察组的MAS、AROM和 PROM评分以及10M MWS评分均显著优于对照组(P

简介：【摘要】高中英语是提高学生交际水平的学科，在英语听说训练教学中，学生可以增加自己的知识储备，培养自己的思维能力，这对于学生的学习和发展有着重要的作用。由于英语课程所涵盖的范围很广，因此在课堂中要将创造性的教学观念渗透到课堂中，为学生提供多样化的学习方式。

简介：摘要：当前，随着信息技术的快速发展，智慧课堂教学已越来越受到关注，在智慧课堂背景下，教师要加强对现代化信息技术的应用，促进教学的智能化发展。因此，本文以笔者所教初中英语为例，在初中英语课堂上，教师要重视对智慧课堂教学手段的应用，弥补传统教学存在的不足，更好地丰富学生英语听说能力的教学途径。笔者以智慧课堂为切入点，探索智慧课堂下初中英语听说训练的策略。

简介：摘要：语文学科具有较强的综合性，教师应当充分发挥其特殊性，在语文课堂中增加交流与互动部分，以此促进听说训练的顺利进行。听说训练除了可以提升学生的语文能力以外，对初中语文课堂的教学效果也具有优化作用，所以教师可以通过形式多样化的听说训练，使学生能够进行高质量地语文学习，同时获得更为丰富的知识储备，并充分发挥听说训练的应用价值。本文将简要探讨在初中语文教学中积极开展听说训练的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：摘要：本文通过对初中语文教学听说训练思路构建方法的研究，旨在探讨如何更好地实现初中语文教学的听说训练目标，提高学生的语文水平和综合素养。文章首先简要介绍了初中语文教学的背景和现状，然后分析了初中语文教学中听说训练的重要性和难点，接着详细阐述了听说训练的思路构建方法，包括教师的角色定位、教学设计、教学手段、教学评价等多个方面。最后，文章对初中语文教学听说训练思路构建方法的实际应用及其效果进行了评估，并提出了今后进一步研究的方向和建议。

简介：

简介：摘要：本研究旨在探讨小学语文教学中的听说读写综合训练，以提高学生的语言综合能力。通过分析听说读写的相互关系和综合训练的重要性，本研究旨在探索有效的策略和实施方法，以帮助教师在课堂中有效地进行综合训练。

简介：摘要：在信息化时代的背景下，FiF口语训练系统被运用到笔者所在高校英语专业课程《英语视听说》的教学中。本文旨在研究FiF口语训练系统辅助英语视听说课程教学的效果，以期在混合式教学模式下更好的提高学生的英语听说能力。

简介：摘要：本文探讨了小学英语听说训练的重要性及其培养方法。通过对相关研究和实践经验的总结，我们发现小学阶段的英语听说能力对学生整体英语能力的发展起着重要作用。因此，我们需要采取有效的方法来提高小学生的英语听说能力，从而帮助他们更好地掌握英语语言。

简介：摘 要: 处在低年龄段的孩子正处于语言习得的 “敏感期”。要提高这部分学生的听说能力，语言模仿是最便捷、最高效的方法。本文将探究教师在小学英语听说教学中，如何合理地使用模仿训练，从而达到提高学生英语听、说能力的目的。

简介：摘要：英语是一门重要的交流语言，听、说、读、写是体现英语水平的四大核心能力。初中阶段的英语学习具有承上启下的重要作用，教师应为学生创设一个有利于训练英语听说技能的氛围，提升学生的英语学习兴趣，进而培养学生的英语核心素养。为此，文章分析影响学生听说能力的因素，重点研究了核心素养下初中英语听说训练的有效策略。

简介：摘要：传统英语听说课教学模式单一，“重读写、轻听说”的弊端仍未完全革除，学生参与听说训练的积极性不高，听说能力还有待提升，并且教学互动不足，构建智慧课堂后可以不同程度地改善听说课的不良教学状态，为此文章基于智慧课堂视角，分析了初中英语听说课教学问题，然后从利用希沃白板参与教学准备、借助人机互动促进目标语言教学、小组合作互动完成听说任务、分角色配音与回顾反思四个角度阐述互动教学方法。