简介：摘要：目的 对 6S管理在护理技术强化训练中的应用效果予以探究。方法 选取本院 2014级护生 253名在实训教学中予以常规管理作为对照组， 2015级护生 230名在实训教学中予以 6S管理作为观察组。对两组护生护理技术实训考核成绩、教学满意度、综合素质自我评定优良情况进行对比。结果 观察组护生护理技术实训考核成绩高于对照组（ P<0.05）；观察组护生教学满意度 83.48%，高于对照组的 55.34%（ P<0.05）；除人际沟通能力与语言表达能力外，观察组护生其他项目综合素质自我评价优良例数均高于对照组（ P<0.05）；上述差异均有统计学意义。结论 6S管理在护理技术强化训练中的应用效果显著。

简介：目的探讨躯干核心肌群训练的时间强度对老年脑卒中患者平衡能力的疗效。方法采用病例对照的研究方法,选取2013年4月~2013年10月在华中科技大学同济医学院附属协和医院康复医学科住院治疗的45例老年脑卒中所致偏瘫患者,按照随机数表法随机分为A、B、C3组,每组15例,均给予常规治疗,并在此基础上联合躯干核心肌群训练,A组1次/d,B组2次/d,C组3次/d,每次30min,每周5d,共训练3个月。在治疗前及治疗后1、2和3个月时分别采用Berg平衡量表对3组患者平衡功能进行评定。结果治疗前3组患者平衡能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗1、2和3个月后,3组患者的平衡量表评分都明显提高,组内比较差异均有统计学意义(P<0.05);1和2个月后组间比较,平衡能力评分C组高于B组,B组高于A组,差异均有统计学意义(P<0.05),但3个月后,3组患者平衡能力评分,组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论增加治疗剂量,提高躯干核心肌群强化训练的时间强度可以加快老年脑卒中患者早期平衡功能的恢复,但随着治疗时间延长,远期疗效并无差异。

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简介：摘要在初中语文教学中，教师要重视学生听说能力的培养，因为学生听说能力的培养对学生的综合语文素养有着至关重要的作用，故而，教师要结合教材内容，努力为学生创设“说”的环境，并灵活采用相关教学方法进行教学。基于此，教师就可以根据教学内容为学生开展听说训练，在让学生在此氛围下，有效提升其听说能力。所以，笔者将结合自身教学经验，从借助情景演示、开展诵读大赛以及结合生活实际等方面入手，就如何开展初中语文教学的听说训练实践提出如下几点看法。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，在现阶段的初中地理教学过程中，更加注重培养学生的识图能力。这就要求教师能够创新其教学方式，有效激发学生的学习兴趣，以不断降低学生的学习难度，进而提高学生的综合素质。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，在现阶段的初中地理教学过程中，更加注重培养学生的识图能力。这就要求教师能够创新其教学方式，有效激发学生的学习兴趣，以不断降低学生的学习难度，进而提高学生的综合素质。

简介：摘要工匠精神的价值观是一种层次最高的文化形态，其核心内涵与“敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是高度一致的。强化技能训练，由培养高素质技术技能人才转变为培养具有职业价值追求的高素质技术技能人才，让学生具有匠心之基，方能由技进道。本文从几个方面基本阐述了强化职业技能训练教学改革对工匠精神的坚守和价值追求的意义，拟在起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要： 阅读是提高小学生写作水平的基本手段之一。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首 ,不会做诗也会吟”，其中道出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累。所谓“劳于读书，逸于作文”，“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的基础上的。

简介：摘要：职业技术教育发展，是培养中级高级专业技术人才的摇篮。学生在校学习两年至三年的专业技术课程的知识学习，结合技能训练，并通过理论知识同技能训练融合一体，逐步达到操作熟练，灵活，准确，脑同手协调统一的过程，从而达到中高级技术工人等级。要求掌握现代化先进技术及数控设备的操作技能，为落实科技兴国的战略政策，培养新型的中高级技术人才，起着十分重要的作用。

简介：摘要英语在高考中占据重要的分值比例，因此，在高中阶段教学中具有重要的地位。在高三阶段加大对学生的英语能力的提升和强化，才能够游刃有余地面对高考的严峻考验。高考英语试卷中，阅读占据了重要的篇幅，因此，对于学生英语阅读能力的训练显得尤为重要，阅读教学也成为了攻克英语难关的关键环节。在高三紧张的教学中，如何采取有效的措施强化学生的英语阅读训练成为了英语教师需要考虑的重点内容。本文将结合实践教学经验和高三英语教学特点，简要探讨强化高三阅读训练的策略和方法。

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简介：摘要高考作文考察学生的说理思维已成为各省作文命题的总趋势，然而，缺乏说理深度的议论文却屡见不鲜，呈现出思维肤浅、平庸等现象。归根究底，还在于一线教师对学生说理思维训练不够。笔者以高中语文教材可供借鉴的文本资源为例，以读促写，以写促思，试从素材积累和分析论证两方面来强化说理思维训练。

简介：摘要在数学活动的过程中强化数学思维的训练，是一种基于数学活动的思维训练模式，是培养学生数学思维的重要策略，是提升数学学习效率的有效途径。创设数学化的活动过程，是数学思维训练活动的重要内容，关系着数学思维训练的学习效率，影响着学生数学学习的效率与质量。

简介：从汽车维修岗位从业人员的综合分析，确立汽车专业人才培养目标，提出提升汽车专业人才技能的途径和办法，全方位打造动手能力强、专业技能过硬的蓝领人才。

简介：摘要：从汽车维修岗位从业人员的综合分析，确立汽车专业人才培养目标，提出提升汽车专业人才技能的途径和办法，全方位打造动手能力强、专业技能过硬的蓝领人才。

简介：摘要 :目的对强化肌力训练治疗创伤后膝关节粘连的效果进行探究。方法随机选取我院 2017年 5月 ~2018年 5月期间收治的 41例创伤后膝关节粘连患者为例，在常规治疗基础上辅以强化肌力训练。结果干预后，患者 AROM／ PROM评分、膝关节功能评分高于干预前，对比差异显著（ P＜ 0.05）。结论对创伤后膝关节粘连患者予以强化肌力训练，有助于改善膝关节活动度，提高膝关节功能，干预效果尤为显著。

简介：摘要目的探究对于脑卒中后偏瘫患者，采用强化肩胛带训练联合早期康复治疗对疗效的影响情况。方法收治68例脑卒中后偏瘫患者进行实验，随机分为两组，对照组（采用常规治疗），实验组（采用强化肩胛带训练联合早期康复治疗）比较治疗前后以下指标的变化情况VAS评分（视觉疼痛评分）、FMA评分（上肢运动功能评分）。结果实验组各项评分（VAS、FMA）明显高于对照组，变化明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对于脑卒中后偏瘫患者，采用强化肩胛带训练联合早期康复治疗，治疗效果显著，且安全有效，在临床上值得推广。

简介：摘要目的对强化肌力训练治疗创伤后膝关节粘连的效果进行探究。方法随机选取我院2017年5月~2018年5月期间收治的41例创伤后膝关节粘连患者为例，在常规治疗基础上辅以强化肌力训练。结果干预后，患者AROM／PROM评分、膝关节功能评分高于干预前，对比差异显著（P＜0.05）。结论对创伤后膝关节粘连患者予以强化肌力训练，有助于改善膝关节活动度，提高膝关节功能，干预效果尤为显著。

简介：摘要： 在当下的教育教学大背景下，幼儿园教学也应当被教育部门、教师、家长等众多相关人员重视起来，幼儿教学具有一定的特殊性，幼儿自身的理解能力和认识世界能力均处于发展的初级阶段，在接受教育的过程中存在一定的局现性。教师在教学的过程中应当将教学内容和生活相结合，降低学生在接受教育的过程中产生的距离感和陌生感，促进学生在幼儿教育阶段能够积累一定的社会经验和学习经验，奠定日后学习的良好基础。