简介：摘要：培养和提高儿童的口语表达能力，是小学教育的重要内容之一。培养好儿童的口语表达能力，对其语文的学习和一生的发展都具有至关重要的作用。通过多年的低段语文实践，我经过观察，积累了一些经验，觉得要培养儿童的口语表达能力，关键要做到以下三点：

简介：

简介：摘要：口语不仅是交流和表达的工具，也是一种思维方式，人们主要通过口语来展示他们的思维能力。如果不能在幼儿期更好地培养口语交际能力，将来可能会导致幼儿交际中出现一些问题。在幼儿期培养幼儿的口语表达能力，不仅可以提高他们的思维能力，还可以使他们阳光明媚，心情愉快。在真正意义上，幼儿可以在任何环境下说自己想说的话，也敢于说，并且喜欢和别人进行沟通交流的目的。如果在幼儿阶段不重视口语能力的培养，可能会导致幼儿形成内向性格，对幼儿造成终身影响，所以口语能力的培养是教学的重点。基于此，本文就幼儿教育口语表达能力培养进行相关探究。

简介：摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。一个人的道德修养、文化水平等等，往往是可以从他的言谈举指中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力特别是小班幼儿的口语表达能力的培养是我们幼儿园小班教师教育工作的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围；在日常谈话中、在家庭中发展幼儿的口语表达能力。教师必须掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练。做一名善听的教师，这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。

简介：    摘要：培养与训练学生口语表达能力是全面发展英语能力的必要措施，如何提高学学口语表达能力，本文作者结合自己的教学实践，谈谈自己的探讨与尝试  ，转变观念，提高认识；营造强化口语训练的氛围；率先垂范，拓宽渠道。

简介：摘要：口语表达能力是指用口头语阐述个人内心的想法与情感，与人沟通交流的一种能力。幼儿期是学习语言、掌握发音和进行口语表达的黄金时期。幼儿语言接受能力强，学习语言的积极性高，乐于与人交谈。幼儿教师对幼儿进行语言教育和训练时，要创造宽松自由的交往环境，以扩充幼儿的词汇。基于此，本文简要分析了早期阅读促进幼儿口语表达能力的策略。

简介：摘要：早期阅读是幼儿园教学过程应关注的重点，全面提升幼儿口语表达能力，应科学开展早期阅读活动，通过家庭与校方的共同构建，让幼儿尽早进行“绘本”阅读，在读与理解中，实现口语表达能力的提升。基于此，本文率先总结幼儿早期阅读兴趣的影响因素，而后侧重教学策略进行探究。

简介：摘要：《语文课程标准》在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”的确，日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。

简介：摘要：口语表达能力的培养对幼儿成长至关重要，幼儿情感、思维、经验的发展都与口语表达息息相关。本文对加强大班幼儿口语表达能力培养的必要性加以分析，并提出发掘生活中的口语表达机会、加强幼儿的词汇学习、基于整体水平展开针对性口语表达训练以及为幼儿创造良好的口语表达环境等有效途径。

简介：摘要：努力培养小学生的口语表达能力是我们在语文教学过程中要完成的一个重要任务。拥有出色的口语表达能力不仅可以直接提升师生课堂互动的整体效率，更重要的是能够为学生在实际生活中与他人进行充分的沟通与交流提供重要的基础性支持。经过详细探究，本文最终提出塑造有助于学生口语表达的教学情境、为学生创造更加丰富的口语表达机会以及传授学生相关的口语表达技巧这三个方面的建议，希望有助于学科教学工作的顺利开展与小学生口语表达能力的有效提升。

简介：摘要：作为一名教育工作者，“学好普通话，说好教师口语”是职业所赋予的重要职责。普通话是教师口语的基础，教师口语是普通话的职业应用。普通话和教师口语对提高全体教师乃至国民的国家通用语言素质都具有重要意义。长期以来，教师口语仅仅作为一门选修或边缘课程存在，这直接导致了一些教师口语表达能力弱、语言素养不高，进而影响教育教学质量。本文就是通过对上述问题的分析和思考，结合口语教学实践，对教师的普通话口语能力培养提出想法，希望找到一种行之有效的教师口语教学改革策略，切实提高教师职业语言素质，为教师职后发展提供助力与支持。

简介：摘要：英语作为初中阶段的重要学科，科学开展英语知识学习能锻炼学生的英语语言表达能力。结合实际调查研究发现，在开展英语教学活动的过程中，尽管一些学生早已掌握了英语基础知识内容和相关的语法词汇，但由于学生的口语表达能力较弱，导致学生很难有效利用所学知识进行口语表达。英语教师应当结合不同学生的学习发展特点，为其开展更具针对性的教学活动，并使学生在学习的过程中逐渐感受英语学习的乐趣。只有切实使学生形成良好的口语表达能力，才能够使学生在未来的学习生活中取得显著成效。

简介：摘要：在实际落实小学语文口语表达教学的过程中，高质量的开展口语表达教学活动是非常重要。其能够凸显出语文这门学科文化的生命内涵与艺术内涵，通过高质量的开展口语表达教学，能够使校园文化被赋予更加独特的生命力，也可以帮助学生更好的展现自我。因此，本文主要针对于小学语文教学中口语表达能力的培养进行细致分析和探讨。

简介：摘 要： 随着全球化、信息化、数字化的社会发展，网络趣配音学习软件的开发为英语学习提供了更加多元化的英语学习模式。网络趣配音是一个让学生愿意听、愿意说、愿意分享的教学辅助手段，它能有效地形成一种轻松有趣的课堂和课外环境，寓教于乐，减轻学生学习负担、激发学生的学习兴趣、提升英语的情景口语能力。

简介：摘要：在中德文化交流中，德语口语表达能力往往最能体现交际能力高低。中学生多是通过课堂教学学习德语，但受到课堂教学方式的影响，“听说读写”这四种能力的发展却不并均衡，尤其是口语表达能力较差。如何提高学生的德语口语表达能力，调动课堂积极性，也是值得教师探究的热点问题。本文简述德语口语教学现状，从创设情境、提出问题、合作讨论等多个方面展开探究，以期促进学生德语口语表达能力。

简介：摘 要：口语表达的能力对于小学生来说是应该具备的一种能力，也是非常基本的一种能力。在人们的日常交流中，口语是非常重要的，只有把口语学好才能和别人更好的交流，所以口语的表达要从小开始学，从小开始培养。口语表达是一门技巧，如果能够很好的表达，就可以让我们得到更多的收获。作为小学语文老师，在进行让小学生们在口语练习的过程中，要引导他们学会写字，学会说话，感受说话的艺术，让小学生们在课堂上学到的知识运用到实际生活中，让小学生们全面发展。

简介：摘要：英语课程的学习不单单需要学生把单词背熟，学会词组和做题。英语课程作为国际性惯用的语言，需要学生更深入的进行学习。英语课程需要学生首先掌握的就是读，只有把单词能够读对，学生才能够将单词拼写出来。现在学习英语课程要提高学生的核心素养，教师就要通过英语课程让学生学会一定的技能，教师要提升学生的口语表达能力，让学生能够学会英语的的表达方式。

简介：【摘要】经济发展、社会进步，教育水平不断提升，时代的要求不断变化，这是大众有目共睹的。在这样一个大背景下，在小学语文教学中必须充分考虑到社会对人才的需求，注重开展口语训练，提升口语表达能力。口语表达能力作为一种基础性的技能，为学生表达自我和与人沟通搭建了桥梁，对学生未来的学习、工作和生活都有非常大的影响。口语表达能力是小学生综合素质的重要组成部分，对小学生成长与发展的重要性不言而喻。基于此，小学语文教师必须采取适当的策略，促进小学生口语表达能力的提升。

简介：【摘要】口语是人与人交流沟通的必要方式，小学语文教学的主要目的就是为了培养学生们的阅读理解能力和语言表达能力，使学生能够更好的与他人沟通，更清楚的理解他人的意思，因而从小培养学生们的口语练习很重要，一个人能够掌握说话的技巧，能够对他们的未来有很大的帮助，语文教师正确的引导学生进行口语练习，让他们能够感受到语言的魅力，从而爱上口语，懂得口语的使用技巧。因而本文就分析小学语文教学口语练习的现状及探究其在表达上的应用策略。

简介：摘要：小学语文教学对学生的语言表达开始重视起来，但总体来说还是具有一定难度。教师需要准确地掌握小学口语交际培养的关键点，在口语交际的情境和互动当中发现学生的困难点，抓住这些困难点展开讨论，细心地对学生进行教导。教师可以设计一些有趣的问题，激发学生的学习兴趣，设计相关的口语交际场景，营造合适的交际氛围。教师还要更新教学理念，运用科学化的教学方法，构建科学的评价体系。