简介：摘要：当代社会发展迅速，人们对于教育也有了新的认识，对于幼儿园阶段提出了“安吉游戏”这一教学理念。什么是“安吉游戏”呢？将游戏的权利还给孩子，让孩子们可以自由、自主地选择做哪项游戏，在游戏中探索、学习、成长，这就是“安吉游戏”的幼教理念。而在新时代的教育教学中，正是需要这样的“玩中学，学中玩”的快乐教学。笔者作为一名幼儿园教师，对“安吉游戏”也做了许多了解和学习，本文即是笔者在学习大量理论知识后，将“安吉游戏”应用于实践教学的项目书策划。

简介：摘要：二十世纪五十年代先后伴随着妇女解放运动登场的《红豆》与《青春之歌》都涉及到了女性/知识分子主题的成长主题，讲述了女性知识分子在爱情的“决裂”中改造“旧我”而最终以“新我”的面貌走向共产主义怀抱中去的革命故事。不约而同地以一种谨慎的叙述策略展现出了女性的私密情感周旋与知识分子改造过程。虽两者都以“无产阶级政治”为最终价值指向，但前者往往作为被批斗的对象，阶级批判的枷锁直到70年代末才被冲破。相反，后者则“幸运地”被时代话语指认为“知识分子改造手册”叙述范式。故相同主题的背后必然有着不同的叙述策略驱动调和“个人/集体”的关系，本文着重于从“女性/知识分子”身份在“无产阶级政治”中的某些等值与对位关系入手，探寻两个文本之间命运如此悬殊的原因，企图立足于十七年时代批评话语来发掘私人情感与宏大叙事的调和。

简介：摘要：本文主要针对叙述性商标合理使用的认定标准展开研究，先阐述了叙述性商标合理使用的表现形式，如描述性词语的合理使用、地名商标的合理使用、通用名称商标的合理使用，然后又提出了几点建议，主要包括将商标合理使用制度体系化、统一商标叙述性合理使用的判断标准，以实现叙述性商标合理使用。

简介：

简介：摘要：加工精度是指被加工零件的几何形状和尺寸与标准值的差值。常用的几何参数主要有尺寸、形状、相对位置等。设定可限制加工误差范围的加工精度参考值。该零件的加工质量直接影响到机械产品的性能和寿命，因此加工过程中不仅要避免人为误差，还要提高对零件质量和精度的控制。尽可能缩短误差值，确保加工精度始终接近理想参数，以有效减轻和减少既因人为因素又因客观因素引起的误差。

简介：【摘要】我园依托“自然课程”的开展，与幼儿一同亲近自然，在自然课程课程开展下撰写自然教育中的“趣事”，本文通过剖析自然课程故事叙述分享中课程出发点存在偏差，课程内容视角局限，故事叙述形式单一、主题表达不清，课程叙述难以产生共情等问题，通过重新审视课程故事价值，关注课程内容拓展，搭建课程故事框架，凸显教师成长智慧等策略优化自然课程故事叙述，在理解幼儿的过程中获得专业自觉，在自我完善中促进幼儿成长。

简介：摘要：伊恩·麦克尤恩的《赎罪》虽围绕主人公布里奥妮的犯罪与赎罪过程展开，但作者的读者却并感到压抑，小说本应突出的“罪恶”与“赎罪”两大主题似乎被有意削弱。在与作者的读者进行叙述交流中，隐含作者利用小布里奥妮这个易犯错的叙述者成功取得了作者的读者的原谅，从而将后者注意力转移到前者对正义的执着追求上。同时，隐含作者选择内聚焦视角、时间及元小说结尾等叙述技巧潜移默化地令“罪恶”与“赎罪”两大主题淡出作者的读者视线，并凸出正义、执着、爱情等人间至善，读来令人深思。

简介：摘要：在一个阳光很好的冬日里，我在图书馆读完了这本薄薄的小说——川端康成的《伊豆的舞女》。在走进这个纯真的故事之后，舞女薰子的形象在我眼前逐渐清晰，逐渐生动。同时，想起薰子，又有很多在以前的阅读经历中同样给我深刻印象的人物形象重返我的脑海。她们是那么鲜明，那么独特，又那么相像。我想起了沈从文笔下那个濡染着湘西水乡风物成长的翠翠；还有铁凝笔下，与都市繁华远隔千山万水，纯真朴实的女孩香雪。这些女孩子身上的许多性格色彩，个性特征是如此出奇地相似，如此神奇地共通。作者是如何做到在相似的题材与风格中，创作出这样同而不同的故事的呢？自此出发，我不禁想要走进文本，从叙事的技法为切入点，了解造就文本之间相异所在的秘密。囿于篇幅之限，我在此谨以题材、内容与创作风格都比较相似的两部作品——《边城》与《伊豆的舞女》为例，以文类学研究作为主要的研究方法，以叙事学的角度展开对比研究。

简介：摘要：随着国家的日渐强大，教育事业发展蒸蒸日上，对培智生的关心力度也大大提高。培智生是一个特别的群体，在社会中，经常会受到他人别样的对待。对于改善他们的语言能力的表达，如果加入绘本的元素，可以让绘本在孩子们的日常生活中，对他们的生活会有很大改善。可以让培智生找到属于自己的内心世界，在自己的世界中畅游，进而提高他们的表达能力，达到事半功倍的效果。

简介：摘要：“世界三大短篇小说巨匠”之一莫泊桑的代表作《我的叔叔于勒》以丰富的细节、丰满的人物、深刻的内涵而闻名于世，独具特色的叙事艺术更是支撑起整篇小说的关键。从叙事学理论视角出发，探究《我的叔叔于勒》中叙事时间、叙事空间、叙述视角的技巧运用，以拓展学习视野，深度理解小说。

简介：摘要：《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》共同的特点在于选用双重视角即“成年的我”和“童年的我”,叙述“我”在不同时期对同一事件的不同看法或对同一事件的不同认识程度。这两种叙述视角在文本中的交织，是通过“我”将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换予以体现。基于双重叙述视角，本文从首尾呼应、时间差异、人物对照三个方面对上述两篇回忆性散文进行文本解读，以更好地感悟作者鲁迅寄寓的多元情感。

简介：摘要:小学是培养学生数学能力的关键阶段,学生将会学习大量的运算知识和基本的数学概念,使学生对数学学科产生系统的认知,并为初高中学习更高水平的数学知识打下坚实的基础。但在当今世界仅拥有知识还不足够,思维观念的提升才能真正使学生成为符合时代发展的优秀人才,而以学科素养为目标开展教学则可以补足传统教学当中的不足。本文对学科素养背景下小学数学高效课堂的构建进行了深入研究,并提出一些具体策略。

简介：摘要：小学语文教材中“阅读策略”单元的编排具有重要的价值，在内容编排方面围绕一个要素进行了梯度化和衔接的设计，对小学生的语文学习产生了积极的作用。本文以部编版三年级上册第四单元为例，以“预测”阅读策略为目标，结合笔者研究的课题《整合单元体系，落实语文要素的策略研究》，分析阅读策略单元的内容，开展语文要素的教学和指导。

简介：摘要:早期阅读对幼儿发展起着至关重要的作用，近年来早期阅读教育也受到了社会越来越多的关注和重视，然而很多教师和家长对于早期阅读并不了解，错误地把早期阅读等同于早期识字。本文拟从早期阅读的涵义入手，剖析目前早期阅读存在的问题，归纳出幼儿早期阅读的有效指导策略。

简介：摘要：在全新的教学背景下，语文作为小学阶段的重点学科，也应顺势积极改革。农村小学语文老师要把握教学改革的方向，转变传统的教学理念，用阅读策略单元教学来进一步推进语文教学的发展。阅读策略单元是教材新增的一个单元，但无论是在形式上还是在内容上都发生了变化，和其他单元之间有比较大的差别，整个教学还处于摸索阶段，因此，老师在教学当中应积极探索。

简介：摘要：“阅读策略”一般是指读者为了获得对文本的理解，利用已有知识与生活经验进行的主动建构的过程。阅读策略能帮助学生激活原有知识和经验并进行主动建构，注重体验、练习、验证，能丰富学生的认知图式，从而引导学生在阅读的过程中积极主动地关注文章的重要内容和细节，对提高学生的分析、判断、推理能力，提高阅读理解水平和阅读速度是非常有帮助的。阅读策略单元是通过单元主题训练的形式促使学生系统掌握阅读的技巧和方法，进一步提升学生的阅读水平，为学生的主动阅读理解打下基础。教学“阅读策略单元”时，我们要把握“阅读策略单元”的特点，引导学生在真实的阅读活动中主动运用阅读策略，让每一个学生都能成长为积极的阅读者。

简介：无

简介：摘要：行车调度工作在地铁运营整个过程中占重要地位，合理的调度可以保证地铁车辆的安全运营及经济效益。本文根据多年的工作实践，对地铁行车调度存在的问题进行分析，并提出措施。

简介：摘要：行车调度工作在地铁运营整个过程中占重要地位，合理的调度可以保证地铁车辆的安全运营及经济效益。本文根据多年的工作实践，对地铁行车调度存在的问题进行分析，并提出措施。

简介：