简介：新一轮解放思想大讨论又掀起了。文革结束后，全国性的解放思想大讨论已是第三次。每一次大讨论实际上都是围绕着“发展”二字展开。不同的是。第一次（1978年）争论的，是按“两个凡是”或突破“两个凡是”发展的问题，第二次（1992年）争论的，是选择哪条道路来发展的问题，而这一次（2008年）则是围绕加快发展，

简介：《数学课程标准（2011年版）》明确指出，要把发展学生的“符号意识”作为小学数学教学的任务。这表明小学数学教学应重视对学生符号意识的培养。那么，教师该如何发展学生的符号意识呢？下面笔者就根据一些专家对有关符号感的表现特征的研究认识，及小学生的年龄特征、数学知识结构和数学思维能力水平，来谈一些粗浅的做法。

简介：树立和落实科学发展观,是当前和今后一个时期解放思想、更新观念的中心内容.对大连而言,牢固树立和全面落实科学发展观,首先是要增强加快发展意识.因为加快发展是科学发展观的实质.科学发展观不是不讲求速度,其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的发展.

简介：提出这样一个题目,旨在强调这样一个观念:只有强化剧种意识,才能引起戏曲界整体对音乐的重视;也只有重视了音乐发展,才能抓住每个剧种也包括整个戏曲建设的命脉。音乐的问题不全在音乐。音乐问题不能总是只在音乐

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简介：<正>随着改革开放形势的发展,老区经济与发达地区相比,差距越来越显得明显。如何发展老区经济,早已引起了并级决策者和经济理论界的思考。为什么同样的时代,同样的政治环境,人家的经济已经飞速发展,而一部分老区经济仍徘徊不前?细细地想想,不难发现,最根本的就是观念守旧,自己把

简介：“解决问题的策略”是苏教版小学数学教材中非常显眼的一个章节，学生对相关内容的学习始终处于一种游离状态，对知识的内化与运用更是雾里看花。静心思考，个人感觉是学生的策略意识积淀不够厚实，导致综合梳理策略的能力不强。因此，要加强教学资源的开发和利用，引领学生在思考探索中提升数学思考的深度和广度，丰富策略感知，增强策略意识，为学生的可持续发展注人动力。在此，结合第九册中列举策略的训练，谈一谈如何提升学生解题策略的点滴做法。

简介：<正>本文将对公仆意识的起源,革命民主主义的公仆意识及其在历史上的地位,马克思倡导的公仆意识的实质等问题略陈己见,愿与关心这一问题的史界同行和所有感兴趣的朋友共同探讨,切磋。(一)通常认为,国家公职人员成为社会的负责的公仆始于1871年巴黎公社;由马克思首倡公

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简介：这次自考论坛是我国自学考试高层专家的“峨眉论剑”，我听后启发很大，作为自学考试工作的参与者，我利用这个机会讲一点体会。

简介：儿童的语音意识将会直接影响到今后阅读和写作能力的培养。西方学界对语音意识已经进行了广泛的实验研究．并且形成了一系列的训练和测量方法、原则。在教学中通过加强语音教学，可以提高学习者的语音意识。

简介：当语用成为教学的关注焦点时,就要警惕缺少思维含量的语言运用。为了更好地发展学生富有思维含量的语用能力,需要用一定的文体意识找寻文中隐藏着的语言规律。用文体意识观照学生的语用能力发展,应对文体语境中的不同表达及不同年段中的同类文体加以关注,让学生的语用能力朝着更为本真的方向发展。

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简介：【摘要】过程是学生的学习之路，在过程中有所体验，这是对学习活动有效性的体现。在“统计与概率”的教学中尤其重视统计的过程，在过程中体现数据分析意识。“条形统计图”是正式认识统计图的起始课，通过与第一学段以活动为主的教学相链接，通过经历用调查活动过程、图表对比过程、数据读取过程，实现多样化的过程体验，帮助学生建立数据收集意识，辨析整理方法特点，提升数据分析能力，在数据处理过程的完善中让学生形成数据分析意识。

简介：摘要：随着时代的发展以及社会的变革，小学数学被提出了更高的要求。教师应当立足于整体，从学生的角度出发，不断创新教学理念以及教学方法，帮助学生树立正确的学习习惯以及学习思想，进而形成推理意识。本文将以小学数学作为研究对象，针对如何聚焦核心素养，发展学生的推理意识展开探讨，旨在提升我国小学数学的整体教学水平。

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简介：本文论述了会计实践在会计意识发展中发挥的巨大作用。首先给出了会计实践、会计存在、会计意识的相关概念,并指出会计实践的受到的制约因素——会计存在;进而阐明会计实践如何完善会计意识,形成会计理论;最后指出会计实践体系与会计理论体系的辩证关系。