简介：新课改的推行给当前的语文教学带来了不可多得的机遇和严峻的挑战。“在一切为了学生的发展”的核心理念的指导下，中学语文教师应当认真解读新课标、吃透精神、实施新的举措，使课堂教学焕发出生机与活力，为社会造就更多的创造性人才。

简介：我们既要整体地、静止地看待教学，又要发展地、动态地看待教学。不同的年龄阶段的教学有不同的特点，中小学的教学与大学的教学有共同的特点，也存在较大的差异，这是教学的发展性。教学作为师生之间的交往活动，是从教师对学生关怀爱护发展到师生之间平等的深度交往的；教学作为教与学的双边活动，是从以教为主发展到以学为主的；教学既是一门科学，也是一门艺术，是从注重科学性发展到注重艺术性的。

简介：摘要小学美术是一门集兴趣培养与能力提高于一体的综合性课程，具有即兴、变化生成和跳跃等特点，既没有严格的科学量化评价方式，也没有统一的模式来评价。如何对小学美术作业进行评价，并通过评价提高教学质量、推动小学美术教学发展、激发小学生学习美术创作的灵感、促进学生的发展?带着这些问题，我们对小学美术评价进行了积极的探索。

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简介：传统的教学评价往往更加重视选拔与甄别，而忽视了评价的改进和激励作用。作为新时代的教师，特别是在新课程改革实行的今天，我们应该改变传统的教学观念，改革评价机制，使教学评价更符合学生的发展需要，促进学生发展成才。本文立足于小学语文作文教学实际，从多方面探讨如何突出教学评价的发展性，完善评价机制，使教学评价更科学，更利于学生发展。

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简介：专业是高职院校人才培养的主体和基本单位,也是高职院校实现人才培养、社会服务、科学研究、文化传承创新等社会功能和彰显院校特色的核心载体,实施专业诊断与改进是落实专业教学质量自主保证与监控、促进专业建设水平和人才培养质量持续提升的有效举措。文章在发展性评价视域下,诠释了专业诊改的内涵,提出专业诊改的问题意识、发展取向、数据说话、目标导向四原则,并对襄阳职业技术学院专业诊改进行了实证研究。通过确定诊改维度和关键量化指标、寻标杆找差距、自立目标自主改进、分类量化评价等路径来实现螺旋式改进并确保取得成效,为高职院校自主开展校内专业诊断、构建专业预警与调整机制提供了经验参考。

简介：发展性理答包括探问、转问、追问和反问这四种理答行为。巧妙运用这“四问”，促进师生间思想的碰撞、情感的交流、心灵的融合，进而使学生获得生命的丰满，共同建构有效乃至高效课堂。

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简介：摘要本文采用大量文献分析法、比较法，分析了基层土地规划中的经济性和发展性反思，分析了协调基层土地规划中经济性和发展性的具体措施，得出加强基层土地规划管理，协调土地规划经济性与发展性的矛盾可确保基层土地可持续发展的结论。

简介：大学生发展性资助是以全体学生为资助对象、以促进学生实现全面发展为目标的一种资助模式。发展性资助模式的实施不仅有利于学生的成长成才,也更适应高校改革的新趋势,已成为高校资助体系建设的新方向。探索大学生发展性资助的途径,是实施大学生发展性资助工作的前提和支撑。大学生发展性资助的途径探索,包括健全品德培养方式、拓展学业激励形式、强化身心健康资助和完善创新创业资助4个方面。

简介：摘要目的探讨给予重症监护病极低体重新生儿实施发展性照顾护理的影响。方法选择时间在2015年12月—2017年03月的重症监护极低体重167例新生儿为研究对象。随机将其分为常规组，给予其实施常规护理；研究组给予新生儿实施发展性照顾护理。分析比较两组新生儿的临床护理影响。结果新生儿经过护理之后，在重症监护室中极低体重新生儿恢复到出生体重的时间、体重增长以及平均住院天数都比对照组少，而其睡眠时间以及留置针的平均留置时间都比对照组多，组间存在差异性，即P＜0.05,具有临床不均衡性。结论对于在重症监护室的极低体重新生儿而言，应用发展性照顾护理，可以在一定程度上显著提升其生命质量，减少住院时间，帮助新生儿更早的恢复正常。

简介：摘要目的研究发展性照顾护理模式对早产儿生长发育所带来的影响。方法本次研究中选取了2015年2月-2016年3月期间，本院所收治的100例早产儿。将这些早产儿随机的分为对照组以及观察组，每组的早产儿人数50例。对照组的早产儿接受常规性的护理，观察组的早产儿在常规性护理基础上，再接受发展性照顾护理。比较这两个小组的在护理之后的睡眠时间、出院时奶量摄入、体质重增长以及住院天数。结果经过不同的护理之后，观察组的睡眠时间、出院时奶量摄入、体重增长以及住院天数均优于对照组。两组之间的差异较为明显，具有显著统计学意义（P＜0.05）。结论对早产儿实施发展性照顾护理，早产儿的睡眠时间更长，喂养更加顺利，体重增长更快，且住院所需时间更短，对于早产儿的生长发育十分有利，值得在临床中广泛推广。

简介：构建适切的英语专业人才培养质量发展性评价体系,是促进地方本科高校英语专业内涵式发展的重要前提。本文从知识、能力、素养三个层面对地方本科高校英语专业人才培养质量发展性评价体系进行构建,旨在为地方本科高校英语专业人才培养质量发展性评价提出合理设想,提升地方本科高校英语专业人才培养质量,促进地方本科高校英语专业人才的全面发展和个性发展,适应并满足对外交流及地方经济社会发展的需要。

简介：考试评价招生制度的改革,是我国基础教育改革和发展的瓶颈,也是教育领域综合改革的重要内容.当然,该死的不是考试本身,而是陈旧落后的教育质量观、教育评价观和存在局限的考试招生制度.转变教育质量观、教育评价观,改革考试招生制度,深入推进教育领域管、办、评分离,加强教育质量过程监测,切实实施发展性评价,是当前深化课程改革的应有之义.

简介：当前,我国各大高校的贫困生资助体系多以经济资助为主,忽视了贫困生的＂心理脱贫＂,这样＂助困＂不＂育人＂的资助形式,并没有从根本上解决贫困生的问题,反而容易滋生依赖心理。发展性资助视阈下的高校贫困生双创培养体系,着眼于贫困生的成长,突出贫困生的主体地位,通过更新贫困生资助理念、整合高校社会资源、构建发展性资助体系,建立从＂他助＂到＂自助＂的贫困生创新创业能力培养体系,真正实现资助工作＂授人以渔＂的目的。

简介：摘要发展性心理辅导已成为高校心理辅导的发展趋势。本文着重探讨了医学生发展性心理辅导的涵义，在分析新时期医学生发展性心理问题的特征的基础上，对辅导员开展发展性心理辅导的工作内容进行了有针对性的探讨。

简介：随着对大学素质教育重视程度的提高,大学生普遍面临着一些心理问题,心理健康教育已经成为了大学教育体系中的一个重要组成部分.纵观目前我国众多大学生的心理健康教育,其中仍然存在很多问题,更偏向于咨询化以及治疗化,而缺乏发展性的意识,并且这方面的理论和实践也很好很少,不能起到良好的作用.本文将以大学生发展性心理健康教育作为研究对象,从理论和实践两个方面着手,包括这一理念的提出、内涵、意义以及其实践的途径,旨在完善我国大学生心理健康教育的模式,最终促进大学生身心的健康发展,为国家培养全面素质型的人才.